15．海水淡化可緩解淡水資源匱乏問題．圖為從海水中獲取淡水的裝置示意圖．
（1）水變成水蒸氣的過程屬于物理變化（填“化學(xué)”或“物理”），該過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號(hào)）．
A．分子質(zhì)量 B．分子種類C．分子間隔
（2）請(qǐng)從能源角度指出這種從海水中獲取淡水方法的優(yōu)點(diǎn)利用太陽能加熱，不需要消耗其它能源．

分析 水變成水蒸氣的過程中，水分子之間的間隔變大，而水分子不變；
太陽能取之不盡用之不竭，是一種清潔能源．

解答 解：（1）水變成水蒸氣的過程屬于物理變化，該過程中，不發(fā)生變化的是分子質(zhì)量和分子種類，而分子間隔變大．
故填：物理；AB．
（2）從海水中獲取淡水方法的優(yōu)點(diǎn)是利用太陽能加熱，不需要消耗其它能源．
故填：利用太陽能加熱，不需要消耗其它能源．

點(diǎn)評(píng) 水資源不是取之不盡用之不竭的，要保護(hù)水資源，節(jié)約用水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．寫出下列符號(hào)的意義或者用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）O表示一個(gè)氧原子；氧元素．
（2）四個(gè)磷原子4P．
（3 ）五個(gè)氧離子5O2-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．物質(zhì)的量是由質(zhì)量數(shù)和單位來表述的，利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算設(shè)未知量時(shí)，我們應(yīng)設(shè)為x，而不應(yīng)設(shè)為x g．因?yàn)榍罢選代表質(zhì)量，后者x表示質(zhì)量數(shù)必須加單位才能表示質(zhì)量．下列理由最充分的是（　�。�
A．化學(xué)方程式計(jì)算的理論基礎(chǔ)是質(zhì)量守恒定律
B．化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量對(duì)應(yīng)成正比
C．利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是化學(xué)方程式
D．化學(xué)方程式的計(jì)算是利用質(zhì)量比，不是質(zhì)量數(shù)之比

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的葡萄糖溶液用水稀釋成50g8%的葡萄糖溶液，試計(jì)算稀釋所加水的質(zhì)量？

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10．中新網(wǎng)10月5日電 綜合報(bào)道，瑞典斯德哥爾摩當(dāng)?shù)貢r(shí)間5日中午11時(shí)30分，2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在當(dāng)?shù)氐目_琳斯卡醫(yī)學(xué)院揭曉，愛爾蘭醫(yī)學(xué)研究者威廉•坎貝爾、日本科學(xué)家聰大村以及中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦榮獲了該獎(jiǎng)項(xiàng)．此次獎(jiǎng)項(xiàng)由三人共同獲得．據(jù)悉，屠呦呦是中國(guó)著名藥學(xué)家，中國(guó)中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發(fā)中心主任．她多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥---青蒿素和雙氫青蒿素，該研究挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬人的生命．2011年9月，獲得被譽(yù)為諾貝爾獎(jiǎng)“風(fēng)向標(biāo)”的拉斯克獎(jiǎng)．這是中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的世界級(jí)最高級(jí)大獎(jiǎng)．下列關(guān)于青蒿素（C15H22O5）的說法中正確的是（　　）
A．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
B．青蒿素中碳、氫、氧質(zhì)量比為15：22：5
C．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為53%
D．青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為217g

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20．某班同學(xué)在做測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量變化情況的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．
（1）他們是用熱玻璃管引燃的方法點(diǎn)燃白磷的，你還能想出其他的辦法點(diǎn)燃白磷嗎？用熱水加熱．
（2）錐形瓶上加一個(gè)氣球的目的是起緩沖作用．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中有三位同學(xué)的氣球出現(xiàn)了不同的情況：甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)氣球開始變大然后慢慢變癟；乙同學(xué)的氣球被沖出，他撿起氣球扎好后繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)；丙同學(xué)的氣球卻始終沒有變化．據(jù)此你認(rèn)為誰的實(shí)驗(yàn)會(huì)成功？甲，另外兩名同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
乙：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量小于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量；
丙：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量．（均填“大于”“小于”或“等于”）

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7．某校化學(xué)課外活動(dòng)小組要做制取氧氣、驗(yàn)證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：

（1）圖中甲、乙兩裝置裝藥品之前，都應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性
（2）圖中若用乙裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，還應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止發(fā)生倒吸．該反應(yīng)文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）圖丁中木炭燃燒的文字表達(dá)式是碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，圖戊中的現(xiàn)象是石灰水變渾濁．
（4）圖中若用甲制氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{MnO_{2}}{→}$水+氧氣，圖甲中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是控制液體的流速?gòu)亩刂品磻?yīng)的速度．
（5）檢驗(yàn)氧氣的方法用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣．

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4．某興趣小組同學(xué)閱讀課外資料得知：很多因素都能影響過氧化氫分解速度．于是，同學(xué)們探究影響過氧化氫分解速度的某種因素．
【實(shí)驗(yàn)過程】實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
過氧化氫溶液的質(zhì)量過氧化氫溶液的濃度MnO2的質(zhì)量測(cè)量數(shù)據(jù)
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）過氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式為H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2．
（2）表格中的“測(cè)量數(shù)據(jù)”的指的是：相同時(shí)間內(nèi)收集到的氧氣的體積．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是（填編號(hào)）C．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在相同條件下濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速度越快．
【實(shí)驗(yàn)反思】有同學(xué)提出使用電子天平用右上方的裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較相同時(shí)間產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量等也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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5．近六年來中秋月都是“十五的月亮十六圓”．小科在食用盒裝月餅時(shí)，發(fā)現(xiàn)用于保鮮的小紙袋中盛放著一種灰黑色粉末，幾天后，發(fā)現(xiàn)灰黑色粉末已經(jīng)變成紅棕色．想一想小紙袋中盛放的可能是（　�。�
A．炭粉B．二氧化錳C．鐵粉

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