29、小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來證明氧化銅能加快過氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成30 mL氣體為準(zhǔn)(即比較反應(yīng)速率).用圖示裝置測量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實驗因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:

(1)檢查圖(I)裝置氣密性的方法是:
在乳膠管上夾彈簧夾,向長頸漏斗內(nèi)加水,至形成液封,再加適量水,靜置一段時間后,若長頸漏斗液面與試管內(nèi)液面差保持不變,說明氣密性良好.
;檢查圖(Ⅱ)裝置氣密性的方法是:
在乳膠管上夾上彈簧夾,向量氣管加適量水,提高量氣管,一段時間后,若量氣管內(nèi)液面不下降,說明氣密性良好.
;
(2)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是
防止O2溶于水

(3)從設(shè)計原理看,實驗中的“待測數(shù)據(jù)”可以是指
生成30mL氧氣所需要的時間

(4)為了較準(zhǔn)確地測量氣體體積,在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應(yīng)注意
ad
(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平
b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準(zhǔn)管
c.保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)
(5)如果要進(jìn)一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑,請完成下列實驗.
分析:本題主要考查檢查不同裝置氣密性的方法,有長頸漏斗的裝置要注意形成液封.同時考查了學(xué)生的實驗評價能力,如氧氣不易溶于水,1升水能溶解30毫升的氧氣等.有關(guān)催化劑知識的實驗設(shè)計,要切記催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)都沒有改變.
解答:解:(1)本題中要注意:不論用哪一種方法,都要形成液封.方法一必須夾上彈簧夾,還要加水浸沒長頸漏斗的下端,形成液封.方法二和方法三中要注意針筒或吸球造成的內(nèi)外的壓強(qiáng)差.第二個裝置中也要注意內(nèi)外壓強(qiáng)差.故答案為:方法一、在乳膠管上夾彈簧夾,向長頸漏斗內(nèi)加水,至形成液封,再加適量水,靜置一段時間后,若長頸漏斗液面與試管內(nèi)液面差保持不變,說明氣密性良好.(或方法二:在試管內(nèi)加入適量水,形成液封后,用針筒接在乳膠管上,當(dāng)針筒外拉或內(nèi)推時,若看到試管內(nèi)有氣泡或長頸漏斗下端出現(xiàn)穩(wěn)定的液柱,說明氣密性良好.方法三:用洗耳球或吸球代替針筒進(jìn)行如上操作.)(答案合理也給分,1分)
在乳膠管上夾上彈簧夾,向量氣管加適量水,提高量氣管,一段時間后,若量氣管內(nèi)液面不下降,說明氣密性良好.
(2)因為1升水能溶解30毫升的氧氣,因此防止氧氣溶在水中.故答案為:防止O2溶于水.
(3)本實驗的設(shè)計意圖是比較反應(yīng)速率的快慢,實驗時間均以生成30 mL氣體為準(zhǔn),故答案為:生成30mL氧氣所需要的時間
(4)讀數(shù)時,要注意視線應(yīng)于凹液面的最低處保持水平;讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)是為了防止水的壓強(qiáng)造成影響.故選Ad
(5)本題要抓住催化劑的特點“一變、二不變”.即改變其它反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率,本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,就可以設(shè)計有關(guān)的實驗步驟.故答案為:(答案合理即可)
點評:本題既考查了不同裝置的氣密性的檢驗方法,又考查了實驗步驟的設(shè)計,還對實驗進(jìn)行了評價,綜合性比較強(qiáng).特別是有雙孔橡皮塞的裝置氣密性的檢驗方法是近幾年中考的重要考點之一,希望同學(xué)們前后聯(lián)系,認(rèn)真掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

28、廢舊干電池中許多物質(zhì)應(yīng)該是可以回收利用的.某種型號干電池的剖面如下圖
所示.請回答下列問題:

(1)提取干電池內(nèi)填充物中的MnO2:取填充物溶于水、過濾、洗滌,得到黑色不溶物.再經(jīng)過
灼燒
的處理,即得到MnO2
(2)取(1)中過濾得到的濾液,分為兩份,一份加入燒堿溶液,加熱產(chǎn)生一種刺激性氣味的氣體,該氣體的水溶液pH>7,且常用作化肥,則該氣體的化學(xué)式為
NH3
;另一份加入AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,滴加稀HNO3沉淀不溶解,則可推知A物質(zhì)的化學(xué)式為
NH4Cl

(3)提到化肥,小明聯(lián)想到暑假期間在農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請你一同參與:
【提出問題】:溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】:碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【資料查閱】:紅色石蕊試紙遇堿溶液變藍(lán),藍(lán)色石蕊試紙遇酸溶液變紅.
【實驗設(shè)計】:小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗(夾持裝置省略).

①根據(jù)現(xiàn)象:
紅色石蕊試紙變藍(lán)
,證明實驗后生成了水和氨氣.
②裝置B中澄清石灰水
變渾濁
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
③小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實驗驗證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請你幫她設(shè)計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗:

碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 實驗結(jié)論:
NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2

實驗反思:根據(jù)以上實驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是
密封低溫存放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請你一同參與:
提出問題:溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想:碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
實驗設(shè)計:
小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗(夾持裝置省略).
精英家教網(wǎng)
(1)裝置B中澄清石灰水
 
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
(2)實驗中觀察到干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)色的現(xiàn)象,這是因為產(chǎn)物中含有
 
的原因.
實驗結(jié)論:碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

實驗評價:在本探究活動中,燒杯中加入生石灰和水的目的是
 

實驗反思:
(1)根據(jù)以上實驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是
 

(2)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,實驗進(jìn)行一段時間后,她向B試管中滴加了幾滴稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象,于是得出沒有二氧化碳生成的結(jié)論.此結(jié)論你認(rèn)為對嗎?請作出判斷,并解釋其原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,待你一同參與:
【提出問題】溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳和氨氣.
【查閱資料】氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán).
【實驗設(shè)計】小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗(夾持裝置省略,燒杯A中生石灰能與水反應(yīng)放出大量的熱).
(1)根據(jù)現(xiàn)象:
干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)
干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)
,證明實驗后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳

【實驗反思】根據(jù)以上實驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是
低溫密封保存
低溫密封保存

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了研究植物的呼吸作用,小明設(shè)計了如圖所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.
(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
 作用,對實驗產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水
左移
左移

(填‘左移’、‘右移’或、‘不動’).
(3)當(dāng)揭去廣口瓶外的黑紙時,可以觀察到廣口瓶中的澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,原因是(用化學(xué)方程式表示)
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?晉江市質(zhì)檢)暑假期間,小明到農(nóng)田幫忙時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失,同時產(chǎn)生一股刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行如下探究:
[提出問題]溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨易分解,產(chǎn)物可能是水、二氧化碳和氨氣.同學(xué)們的猜想主要是根據(jù)
質(zhì)量守恒
質(zhì)量守恒
定律而提出的.
[設(shè)計實驗]小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗
(圖中夾持裝置省略).

(1)干燥的紅色石蕊試紙變
藍(lán)
藍(lán)
色,證明實驗生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳.
[實驗結(jié)論]上述猜想假設(shè)是
正確
正確
(選填“正確”或“錯誤”)的.
[反思拓展](1)上述實驗中碳酸氫銨分解所需的熱能,是由生石灰和水反應(yīng)產(chǎn)生的
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化而成.
(2)小紅同學(xué)提出了若將裝置B中的澄清石灰水改為NaOH溶液,再驗證B中的產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解產(chǎn)物中有CO2生成.請你幫她設(shè)計驗證B中產(chǎn)物的實驗,并完成實驗報告.
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
(3)根據(jù)以上實驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是
低溫密封保存
低溫密封保存

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同步練習(xí)冊答案