現(xiàn)有鎂、鋁兩種金屬分別跟稀鹽酸充分反應(yīng),生成相同質(zhì)量的氫氣。則可能的情況有( 。
A.足量的稀鹽酸與等質(zhì)量的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
B.足量的稀鹽酸與質(zhì)量比為4:3的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
C.足量的稀鹽酸與質(zhì)量比為8:9的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
D.等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸與過量的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
國外醫(yī)學(xué)界研究表明,如果人體不缺乏微量元素而隨意過量補充,不僅對健康無益,反而有害.下列元素屬于人體中微量元素的是 ( 。
A.碳 B.氫 C.氧 D.鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知在60℃時,100gKNO3溶液加熱蒸發(fā)水分后,得到50gKNO3晶體,則下列說法正確的是( )
A.原溶液一定是飽和溶液
B.60℃時KNO3的溶解度為50g
C.60℃時KNO3的溶解度為100g
D.無法計算它的溶解度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對下列實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析合理的是( )
A.制取CO2氣體時,始終收集不到CO2──收集CO2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)
B.點燃?xì)錃鈺r,發(fā)生爆炸──點燃前可能沒有檢查氫氣的純度
C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時,集氣瓶底炸裂──由于引燃的火柴過長
D.驗證空氣中氧氣含量時,進(jìn)入集氣瓶中的水少于──紅磷過量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了探究溶質(zhì)在水中溶解速率的影響因素,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如下實驗:
下列說法中正確的是 ( 。
A.對比實驗①和②,可探究水的溫度對溶質(zhì)在水中溶解速率的影響
B.對比實驗②和③,可探究水的溫度對溶質(zhì)在水中溶解速率的影響
C.對比實驗②和③,可探究固體溶質(zhì)的形態(tài)對溶質(zhì)在水中溶解速率的影響
D.對比實驗①和③,可探究固體溶質(zhì)的形態(tài)對溶質(zhì)在水中溶解速率的影響
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有一實驗事實:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng),不但有銅生成,而且有較多的氣體產(chǎn)生。為確定氣體的成分,進(jìn)行下列探究。
查資料可知:①SO2可使酸性高錳酸鉀溶液褪色;
②氫氣在加熱的條件下可還原氧化銅。
(1)探究:從物質(zhì)組成元素分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。
(2)實驗:①甲同學(xué)為確定是否含SO2,他將氣體通入酸性高錳酸鉀中,顏色未發(fā)生變化,則該氣體中 SO2(選填“有”或“無”)。
②乙同學(xué)認(rèn)為只有O2,則可用 來檢驗。證明乙同學(xué)的觀點不正確。
③丙同學(xué)為判斷是否含O2,同時確定氣體成分,通過查閱資料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質(zhì)。于是他設(shè)計了如上圖的裝置。
(3)實驗現(xiàn)象與結(jié)論:A中觀察到 ,證明無O2;B中觀察到 ,證明該氣體是H2。
(4)反思:①大家認(rèn)為丙同學(xué)在加熱之前,應(yīng)對氣體先 ,以確保安全。②由上述實驗可知,硫酸銅溶液顯 性(選填“酸”或“堿”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各組物質(zhì)中,分類完全正確的一組是
A、單質(zhì):金剛石、白磷(P4)、臭氧(O3)
B、純凈物:石灰石、CuSO4·5H2O、碘酒
C、離子化合物:NaCl、NaOH、HCl
D、可再生能源:風(fēng)能、石油、潮汐能
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如果以鋅、稀硫酸、氧化銅為原料制取等量單質(zhì)銅,有兩種設(shè)計方法,請?zhí)羁眨?/p>
方案一:Zn( ) Cu
方案二:CuO( )Cu
兩個方案中,方案二操作更簡便,原因是_____________________________,
方案一耗鋅更多,原因是_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),許多化學(xué)重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。下列實驗操作或設(shè)計中正確的是( )
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