請(qǐng)結(jié)合圖甲和圖乙回答問題:
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(1)圖甲標(biāo)號(hào)①的儀器名稱:①
 

(2)實(shí)驗(yàn)室選用氯酸鉀制取O2,請(qǐng)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)在加熱氯酸鉀制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為圖甲中的
 
(選填序號(hào)).
(5)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是
 
,一般選擇B裝置,若將裝置由B改為F,其優(yōu)點(diǎn)是
 
;
為了驗(yàn)證所得的氣體為CO2,可在圖乙瓶?jī)?nèi)盛
 
,氣體從
 
端通入(填“1”或“2”).
分析:(1)據(jù) 常用儀器回答;
(2)據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)加熱氯酸鉀制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,則可能是未加入催化劑的緣故;
(4)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸,F(xiàn)裝置可通過彈簧夾的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水,氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入,以便與石灰水充分接觸.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,方程式是:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的情況下可以加快反應(yīng)的速率,所以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,可能是未加二氧化錳;
(4)實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸,F(xiàn)裝置可通過彈簧夾的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水,氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入,以便與石灰水充分接觸;
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)未加MnO2(或未加催化劑);
(4)A;
(5)大理石或石灰石、稀鹽酸;可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;澄清的石灰水;1.
點(diǎn)評(píng):掌握發(fā)生和收集裝置的選取方法、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、制取二氧化碳的藥品等,并能對(duì)裝置進(jìn)行正確的分析和評(píng)價(jià).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012屆福建省廈門市思明區(qū)九年級(jí)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(6分)水和溶液在生產(chǎn)生活中起重要作用。
(1)下列圖甲、圖乙代表水的兩種變化,按要求回答下列問題。(圖“”表示氫原子,圖“”表示氧原子)

①請(qǐng)從微觀角度解釋圖甲變化的原因:                                  。
②圖乙中:反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入         個(gè)“”微粒。
③圖甲和圖乙兩種變化的微觀本質(zhì)區(qū)別是                                  。
④請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)例,說(shuō)明微觀粒子的其它性質(zhì):                            。
(2)①將廚房中常用的四種物品分別放入水中,能形成溶液的是            (填序號(hào))。
a.蔗糖     b.花生油      c.味精      d.面粉
②現(xiàn)欲將300 g 25%的NaCl溶液稀釋為15%的NaCl溶液用于農(nóng)業(yè)選種,需要加水的質(zhì)量為
             g。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省廈門市思明區(qū)九年級(jí)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(6分)水和溶液在生產(chǎn)生活中起重要作用。

(1)下列圖甲、圖乙代表水的兩種變化,按要求回答下列問題。(圖“”表示氫原子,圖“”表示氧原子)

①請(qǐng)從微觀角度解釋圖甲變化的原因:                                   。

②圖乙中:反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入          個(gè)“”微粒。

③圖甲和圖乙兩種變化的微觀本質(zhì)區(qū)別是                                   。

④請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)例,說(shuō)明微觀粒子的其它性質(zhì):                             。

(2)①將廚房中常用的四種物品分別放入水中,能形成溶液的是             (填序號(hào))。

a.蔗糖     b. 花生油      c. 味精      d. 面粉

②現(xiàn)欲將300 g 25%的NaCl溶液稀釋為15%的NaCl溶液用于農(nóng)業(yè)選種,需要加水的質(zhì)量為

              g。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①______ ②______
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)式表達(dá)式:甲______乙______
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,______(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是______(填字母代號(hào)).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先______,然后______,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______和收集裝置是______(填序號(hào)).
(5)小燕同學(xué)用B裝置制取了一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體Y(純凈物),請(qǐng)按要求填寫下表:
你對(duì)氣體Y的推測(cè)實(shí)驗(yàn)初步驗(yàn)證的方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
氣體Y可能是______(填化學(xué)式)____________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問題。

                        

甲              乙        丙

(1)甲實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)中,熱水的作用是       ;請(qǐng)結(jié)合圖1和圖2說(shuō)明,通過對(duì)比       ,可證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸。

(2)乙實(shí)驗(yàn):可燃?xì)怏w若為氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為       ;可燃?xì)怏w若為甲烷,請(qǐng)寫出證明燃燒產(chǎn)物的操作及現(xiàn)象       。

(3)丙實(shí)驗(yàn):此裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)時(shí)用紅磷作耗氧劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為       ;若打開彈簧夾后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)進(jìn)入的水量明顯小于1/5的刻度線,其原因可能為       (至少答2種)。

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