A. | 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙 | B. | 相對(duì)原子質(zhì)量:乙>丙>甲 | ||
C. | 金屬活動(dòng)性:乙>甲>丙 | D. | 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙 |
分析 據(jù)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣較多(即反應(yīng)劇烈)的金屬活動(dòng)性較強(qiáng),結(jié)合產(chǎn)生氫氣的關(guān)系圖判斷三種金屬活動(dòng)性;
根據(jù)一定質(zhì)量的金屬完全反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量=$\frac{金屬的化合價(jià)}{金屬的相對(duì)原子質(zhì)量}×金屬的質(zhì)量$,結(jié)合三種金屬的化合價(jià)及完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量大小,判斷三種金屬的相對(duì)原子質(zhì)量的大。
解答 解:A、根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,在三種金屬完全反應(yīng)后,放出H2的質(zhì)量是甲>乙>丙,故A正確;
B、三種金屬的化合價(jià)、金屬的質(zhì)量都相等,完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比,即產(chǎn)生氫氣多的相對(duì)原子質(zhì)量;根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,在三種金屬完全反應(yīng)后,放出H2的質(zhì)量是甲>乙>丙;因此可判斷相對(duì)原子質(zhì)量是丙>乙>甲,故B不正確;
C、根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,當(dāng)三種金屬都在發(fā)生反應(yīng)時(shí),相同時(shí)間內(nèi)乙放出氫氣的質(zhì)量大于甲、大于丙,可判斷三種金屬活動(dòng)性順序是乙>甲>丙,故C正確;
D、金屬與酸的反應(yīng)生成氫氣時(shí),氫氣來源于酸中的氫元素,所以生成的氫氣與消耗的酸的多少順序一致,消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙,故D正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于活潑金屬,活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬與酸反應(yīng)越劇烈,即反應(yīng)放出氫氣的速度越快;化合價(jià)相同的等質(zhì)量金屬完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A化學(xué)與生活 | B化學(xué)與安全 |
①在蠟燭火焰上方放一個(gè)冷碟子可制取炭黑 ②用鑲有金剛石的玻璃刀裁玻璃 ③用潔凈的蛋殼和食醋制得二氧化碳 | ①檔案室著火用二氧化碳滅火器滅火 ②在室內(nèi)一盆水能防止煤氣中毒 ③夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源 |
C化學(xué)與資源 | D化學(xué)與能量 |
①煤的煉制屬于化學(xué)變化 ②煤、石油、天然氣是可再生能源 ③海洋中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源 | ①只有燃燒才能放出熱量 ②碳與二氧化碳反應(yīng)是吸熱反應(yīng) ③有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 生成氫氣質(zhì)量相同,鋁有剩余 | B. | 生成氫氣質(zhì)量鎂比鋁多,鋁有剩余 | ||
C. | 生成氫氣質(zhì)量鎂比鋁少,鋁有剩余 | D. | 條件不足,無法判斷 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在房間里放一盆水可以防止煤氣中毒 | |
B. | 圖書檔案著火,最好用干粉滅火器滅火 | |
C. | 包裝食品的聚乙烯塑料袋可用加熱的方法封口 | |
D. | 用爐具清潔劑清洗家中的排油煙機(jī),利用的是清潔劑的乳化作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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