下列各圖表示某種物質(zhì)的分子的示意圖．圖中“”和“”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：根據(jù)單質(zhì)的概念進(jìn)行分析，單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物．
解答：解：A、該物質(zhì)的組成中含有兩種元素，屬于化合物，故A錯(cuò)誤；
B、該圖片中含有兩種物質(zhì)的分子，表示兩種不同的物質(zhì)，屬于混合物，故B錯(cuò)誤；
C、該物質(zhì)含有一種分子，是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故C正確；
D、該物質(zhì)的組成中含有兩物質(zhì)的分子，屬于混合物，故D錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了物質(zhì)的分類，可以依據(jù)物質(zhì)的元素組成進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

用字母序號(hào)填空：
①屬于同種元素的是
 
．
②表示陽離子的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一只密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì) X Y Z Q
反應(yīng)前質(zhì)量/g 8 2 40 5
反應(yīng)后質(zhì)量/g 待測(cè) 24 8 23
下列說法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)一定是分解反應(yīng)
B、Y、Q的相對(duì)分子質(zhì)量比一定為11：9
C、參加反應(yīng)的X、Z的質(zhì)量比為1：5
D、反應(yīng)后X的質(zhì)量為0

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列物質(zhì)的用途中，利用了其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、玻璃刀頭鑲的金剛石用來裁玻璃
B、氫氣用于填充探空氣球
C、干冰用作制冷劑
D、焦炭用于煉鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

家用熱水瓶，時(shí)間長了會(huì)在瓶膽內(nèi)結(jié)一層水垢，除垢的方法是（　�。�
A、煅燒
B、加入適量的稀鹽酸清洗
C、用大量的水沖洗
D、不斷通入二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

單質(zhì)和化合物的區(qū)別在于是否由（　　）
A、同種物質(zhì)組成
B、同種元素組成
C、同種分子組成
D、同種微粒組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)變化過程中，包含了化學(xué)變化的是（　�。�
A、石蠟熔化
B、冰塊制成冰雕
C、石油制成布料
D、分離液態(tài)空氣制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中，水分子的組成沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)II中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，用化學(xué)式表達(dá)該反應(yīng)的過程
 
．B試管中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，當(dāng)B中氣體的分子數(shù)目為n時(shí)，A中氣體分子數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們，在深入研究氣體收集裝置時(shí)，做如下探究記錄．請(qǐng)你在文中橫線上填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，跟他們一起完成探究記錄．
【知識(shí)回顧】
初中常用的氣體收集裝置有三種，如圖1中的A、B、C所示．

（1）用A裝置收集氣體的方法叫做
 
；
（2）某氣體可用B裝置收集，則該氣體具有的物理性質(zhì)是
 
．
【探索發(fā)現(xiàn)】
A、B、C三種收集裝置，均可用如圖1中的D裝置代替．例如：用排水法收集氫氣，可先在D裝置中裝滿水，然后將氫氣從D裝置的
 
口（填“a”或“b”）通入．
【遷移運(yùn)用】
同學(xué)們?cè)谘芯緿裝置的用途時(shí)發(fā)現(xiàn)，D裝置不僅能用于收集氣體，還可以用于除去某些氣體中的雜質(zhì)等．例如：在D裝置中加入足量的氫氧化鈉溶液，可以除去氫氣中混有的氯化氫氣體，其反應(yīng)原理可用化學(xué)方程式表示為：
 
．
【分析歸納】
D裝置與A、B、C三套裝置比較，用途更多，能幫助我們完成更多的實(shí)驗(yàn)，在使用D裝置時(shí)，要特別注意導(dǎo)管口在瓶中的位置，分析氣體的進(jìn)出方向．
【拓展應(yīng)用】
若要除去CO氣體中混有的CO2氣體，同時(shí)收集到比較純凈的CO氣體．請(qǐng)僅從如圖2中選擇一套最佳裝置，完成上述實(shí)驗(yàn)，你的選擇是
 
（填序號(hào)）．

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