A. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) | |
B. | 生成物均是化合物 | |
C. | 若不考慮反應(yīng)條件,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是2H2O2═2H2O+O2↑ | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后分子個數(shù)、原子個數(shù)可能發(fā)生改變 |
分析 A、根據(jù)反應(yīng)物、生成物種類及反應(yīng)的特點判斷反應(yīng)的類型;
B、根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
C、根據(jù)微粒的構(gòu)成、變化分析符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式;
D、根據(jù)反應(yīng)前后微粒的變化分析分子、原子的變化.
解答 解:A、由反應(yīng)的微觀示意圖可知,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),不是分解反應(yīng),故A錯誤;
B、由生成物的微觀構(gòu)成可知,一種生成物的分子是由同種的原子構(gòu)成的,屬于單質(zhì),另一種生成物的分子是由不同種的原子構(gòu)成的,屬于化合物,故B錯誤;
C、由微粒的構(gòu)成、變化可知,若不考慮反應(yīng)條件,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是2H2O2═2H2O+O2↑,故C正確;
D、由反應(yīng)前后微粒的變化可知,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變,分子的個數(shù)發(fā)生了變化,故D錯誤.
故選C.
點評 讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖,是解答問題的基礎(chǔ);分子構(gòu)成模擬圖表示分子由原子構(gòu)成,結(jié)構(gòu)中不同的球代表不同元素的原子
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1 g | B. | 11 g | C. | 16 g | D. | 18 g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用大理石做裝飾材料 | B. | 用硫酸銅給游泳池消毒 | ||
C. | 用碳酸鈉作洗滌劑 | D. | 用亞硝酸鈉代替食鹽腌漬蔬菜 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用金剛石切割大理石 | B. | 用鉛筆芯粉末幫助打開銹鎖 | ||
C. | 用石墨制造干電池的電極 | D. | 用木炭除去冰箱中的異味 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2 | B. | C+O2↑$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 | ||
C. | 3Fe+2O2═Fe3O4 | D. | 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | MnO2是該反應(yīng)的催化劑,能增加生成氧氣的質(zhì)量 | |
B. | 該反應(yīng)會產(chǎn)生副產(chǎn)品,通常不適合實驗室制氧氣 | |
C. | 該反應(yīng)是分解反應(yīng) | |
D. | 反應(yīng)后固體物質(zhì)的質(zhì)量變小,說明此反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溶質(zhì)的質(zhì)量與時間的關(guān)系 | B. | 溶劑的質(zhì)量與時間的關(guān)系 | ||
C. | 溶質(zhì)的溶解度與時間的關(guān)系 | D. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與時間的關(guān)系 |
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