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甲、乙兩個裝置均可用于證明SO2易溶于水．甲裝置中，在水面下松開橡皮塞，一段時間后可觀察到的現象是
 
．收集一瓶SO2，按乙裝置組裝儀器，打開活塞K，向長頸漏斗加水至如圖位置，關閉活塞K，一段時間后可觀察到的現象是
 
．
考點：化學性質與物理性質的差別及應用
專題：物質的變化與性質
分析：根據二氧化硫溶于水與壓強的知識進行分析解答．
解答：解：（1）根據二氧化硫溶于水與壓強的知識分析，SO2溶解在水中，使試管中壓強降低，水被吸入試管，觀察到的現象：試管中形成一段水柱；
（2）根據二氧化硫溶于水使集氣瓶中的壓強減小，外界空氣從長頸漏斗進入，故使漏斗下口有氣泡冒出．
故答案為：（1）試管中上升一段水柱；（2）漏斗下口有氣泡冒出．
點評：本題主要考查二氧化硫溶于水的現象，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

請根據如圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關問題．

 （1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
； ②
 
．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為：
 
．所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
（填圖中字母，下同）試管口放一團棉花的目的是
 
，A裝置中試管略向下傾斜的作用是
 
．
將裝置A和E連接進行此實驗，實驗結束，停止加熱前要先將導管移出水面，目的是
 
．
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為
 

（4）過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同），收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

運用推理、歸納、類比、對比的方法得出下列結論，其中合理的是（　�。�
A、同溫下分解氯酸鉀，加催化劑的反應速率快，說明催化劑可以改變反應速率
B、水分子由氫原子和氧原子構成，則氫原子和氧原子保持水的化學性質
C、Na+、Mg2+、Cl-的最外層電子數均為8，由此得出離子的最外層電子數均為8
D、水和過氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學性質相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

京滬高速上，一輛槽罐車上滿載的液態(tài)氯氣快速泄漏，由于與事故發(fā)生地相距300m的地方是村莊，因此，此次液氯泄漏導致數十人死亡．信息鏈接：①氯氣為黃綠色氣體；②有強烈刺激性氣味；③在常溫下，氯氣可溶于水，在高壓下可以液化，并裝入槽罐車中進行運輸；④氯氣密度為3.21g/L（空氣為1.293g/L）；⑤氯氣可與氫氣等非金屬單質反應；⑥也可與鈉、鎂等金屬單質反應；⑦還能與氫氧化鈣反應生成次氯酸鈣Ca（ClO）2、氯化鈣和水．
（1）①-⑦中，屬于氯氣物理性質的是
 
（填序號）；
（2）請說明儲存氯罐內溫度升高是否會引發(fā)爆炸，為什么？
 
．
（3）寫出氯氣和氫氧化鈣反應的符號表達式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

食品與健康、能源與環(huán)境是我們共同關注的社會問題．紫薯營養(yǎng)豐富，具有特殊的保健功能．紫薯中富含淀粉、維生素C、維生素B、鐵、鈣、硒等． 這里的“鐵”、“鈣”是指
 
（填字母序號）；
A．原子     B．分子     C．元素    D．單質．

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科目：初中化學 來源： 題型：

中和反應在日常生活和生產中有廣泛的用途．下列做法應用了中和反應的是（　�。�
A、用生石灰做干燥劑
B、用熟石灰來配制農藥波爾多液
C、用含氫氧化鋁的藥物來治療胃酸多
D、用碳酸氫鈉和檸檬等原料自制汽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）①此氣體是什么物質？驗證它的實驗方案如下：
猜想驗證猜想的實驗步驟現象及結論
我認為此氣體
可能是
 
 
 
 
產生此氣體的一個化學方程式是
 
②我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取如圖中的
 
（填序號，以下同），

③如果用圖F所示裝置收集我猜想的氣體，我認為氣體應從
 
  端（填“a”或“b”）導入．
（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產生它的其中一個化學方程式是
 
； 收集裝置可采用圖中的
 
 （填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學使世界變得更加絢麗多彩，下列事實與化學無關的是（　　）
A、發(fā)展低碳經濟，保護環(huán)境
B、研究月全食和日全食
C、研制開發(fā)新能源和新材料
D、生活污水的凈化處理

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