如圖1,小強(qiáng)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填化合或分解)
(2)實(shí)驗(yàn)大致可分為下列步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,加熱試管  ②檢查裝置的氣密性  ③將藥品裝入試管,用帶有導(dǎo)氣管的塞子塞緊,并把它固定在鐵架臺(tái)上  ④用排水法收集氧氣  ⑤熄滅酒精燈  ⑥將導(dǎo)氣管從水槽中取出.正確的操作順序是
 
(填序號(hào)).
(3)該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了如下異,F(xiàn)象,試分析其原因.
現(xiàn)象原因
水槽中的水呈紫紅色
收集的氧氣不純
(4)氣體的收集還可用右圖的圖2或圖3兩個(gè)裝置,用圖2裝置收集氧氣時(shí)氣體應(yīng)從
 
(填a或b)進(jìn),能用圖3收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是
 
; 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式,很據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)分析梵音類型;
(2)運(yùn)用高錳酸鉀制取氧氣的基本步驟解答;
(3)運(yùn)用高錳酸鉀制取氧氣的操作注意事項(xiàng)解答;
(4)根據(jù)氣體的密度和實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇進(jìn)入的導(dǎo)管.
解答:解:
(1)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.符合一變多,屬于分解反應(yīng);
(2)根據(jù)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟,正確的先后次序?yàn)椋簷z查氣密性,然后加入藥品,固定試管,點(diǎn)燃酒精燈加熱,收集氧氣,然后移出導(dǎo)管,熄滅酒精燈;
(3)高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口應(yīng)塞一小團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末加熱時(shí)會(huì)隨氣體流進(jìn)入水槽,也可能進(jìn)入集氣瓶,引起誤解,認(rèn)為氧氣為紅色,其實(shí)氧氣為無色等;
收集的氧氣不純可能是沒有等到集氣瓶口有大量均勻氣泡時(shí)就開始收集;
(4)利用右圖裝置當(dāng)收集的氣體密度比空氣大時(shí)氣體應(yīng)該長進(jìn)短出,反之短進(jìn)長出;裝置中盛有水時(shí),水的密度大于氧氣,要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行選擇進(jìn)入的導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣大,用圖2裝置收集氧氣時(shí)氣體應(yīng)從b進(jìn),能用圖3收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是不易溶于水.
答案:
(1)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣   分解
(2)②③①④⑥⑤
(3)試管口沒塞一小團(tuán)棉花   沒有等到集氣瓶口有大量均勻氣泡時(shí)就開始收集
(4)b   不易溶于水
點(diǎn)評:實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分,正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中所示的,代表符號(hào)的是(  )
A、地球儀B、t
C、地圖D、S=vt

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無色液體,常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在較低溫度下和少量催化劑(如MnO2)條件下,它能迅速分解,生成氧氣和水.請回答下列問題:

(1)若實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣,可采用圖1中的哪種發(fā)生裝置?
 
 (填序號(hào))
(2)當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度.如果稍改變你所選擇的裝置,便可控制其反應(yīng)的速度.請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器,以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的.你選擇的儀器是
 
 (填序號(hào)),它更換原裝置中的
 
.控制反應(yīng)速度的原理是:
 

(3)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,其氣體發(fā)生裝置選擇
 
 (從圖1A、B、C中選擇),可采用的收集方法
 
 
法收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)根據(jù)下列裝置圖回答問題.

①寫出圖中標(biāo)有小寫字母的儀器的名稱:
a
 
  b
 

②用D裝置收集氧氣,停止加熱時(shí),必須先
 
,后
 

③寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
.常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.現(xiàn)選擇最合適的裝置來制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母,下同),收集裝置是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí),可能涉及以下操作:
A.稱量    B.計(jì)算    C.溶解    D.裝瓶貼標(biāo)簽.回答下列問題:
①用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g6%的氯化鈉溶液時(shí),其操作順序是
 
(填序號(hào)).
②配制上述溶液需要用到的玻璃儀器有量筒、玻璃棒和
 
,其中玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中所起的作用是
 
.在用量筒量取所需水的過程中,小明俯視讀數(shù),這樣配得的溶液濃度會(huì)
 
(填“偏高”、“偏低”、或“無影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①空氣②氧氣③二氧化碳④一氧化碳⑤水⑥乙醇⑦甲烷,都是常見的物質(zhì).
(1)上述物質(zhì)中屬于混合物的是
 
(填序號(hào));屬于氧化物的是
 
(填序號(hào)).
(2)冬天燃煤取暖時(shí),應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng),防止“煤氣”中毒.“煤氣”是
 
(填序號(hào)).
(3)固體二氧化碳叫
 
(填名稱),可用于人工降雨.
(4)乙醇屬于可再生燃料,國家正在逐步推廣使用乙醇汽油.乙醇的化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)下表回答有關(guān)問題
序號(hào)
物質(zhì)醋酸高錳酸鉀熟石灰純堿
化學(xué)式CH3COOHKMnO4Ca(OH)2Na2CO3
(1)上表中的物質(zhì)屬于堿的是
 
.(填序號(hào))
(2)若要測定純堿溶液的酸堿度,可選用下列選項(xiàng)中的
 
.(填序號(hào))
①無色酚酞試液②紫色石蕊試液③pH試紙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一種工業(yè)廢水,其中含有大量的硫酸亞鐵,少量的銀離子以及污泥.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銀和硫酸亞鐵晶體.方案流程如圖:

回答下列問題:
(1)步驟②中:需加入的物質(zhì)是
 
,分離所得混合物的方法是
 

(2)步驟②后所加入的物質(zhì)要過量,其目的是
 

(3)步驟③中:需加入的物質(zhì)是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

市售某發(fā)酵粉的包裝袋上有如圖所示說明:稱取該發(fā)酵粉5.4g放入燒杯中,再滴加稀鹽酸與Na2CO3恰好完全反應(yīng),共用去稀鹽酸25.4g,得到的液態(tài)混合物質(zhì)量為28.6g(忽略CO2在水中溶解,雜質(zhì)為NaCl可溶于水)計(jì)算:
(1)求生成CO2的質(zhì)量
(2)通過計(jì)算判斷該發(fā)酵粉中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與包裝說明 相符(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(3)求反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣的檢驗(yàn)方法:
 

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