被稱為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無(wú)色液體,常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在較低溫度下和少量催化劑(如MnO2)條件下,它能迅速分解,生成氧氣和水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣,可采用圖1中的哪種發(fā)生裝置?
 
 (填序號(hào))
(2)當(dāng)過(guò)氧化氫接觸二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度.如果稍改變你所選擇的裝置,便可控制其反應(yīng)的速度.請(qǐng)從圖2的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器,以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的.你選擇的儀器是
 
 (填序號(hào)),它更換原裝置中的
 
.控制反應(yīng)速度的原理是:
 

(3)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,其氣體發(fā)生裝置選擇
 
 (從圖1A、B、C中選擇),可采用的收集方法
 
 
法收集.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體,因此需要加熱;甲烷是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,因此能用向下排空氣法和排水法收集.為達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的:把長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗,因?yàn)榉忠郝┒酚虚_關(guān),可以調(diào)節(jié)速度.
解答:解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,故答案為:B;
(2)為達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的:把長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗,因?yàn)榉忠郝┒酚虚_關(guān),可以調(diào)節(jié)速度,故答案為:C;長(zhǎng)頸漏斗;分液漏斗有開關(guān),可以調(diào)節(jié)速度;
(3)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體,因此需要加熱;甲烷是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,因此能用向下排空氣法和排水法收集;故答案為:C;向下排空氣法;向下排空氣法;排水;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了裝置的改進(jìn)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)學(xué)習(xí)小組學(xué)完上冊(cè)書以后,交流自已的學(xué)習(xí)體會(huì).以下是四位同學(xué)的發(fā)言,其中有錯(cuò)誤的是( 。
A、O2是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體單質(zhì),一定條件下,能與某些金屬單質(zhì)、某些非金屬單質(zhì)、某些化合物發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng).由氧元素組成的單質(zhì)還有臭氧(O3),它是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體之一
B、C、H2、CO 三種物質(zhì)不僅具有可燃性,而且還具有還原性,在一定條件下,能從一些金屬氧化物中還原出金屬單質(zhì)
C、石墨、鐵、銅、金都具有金屬光澤,但石墨不是金屬單質(zhì)
D、化學(xué)能使世界變得更加絢麗多彩.我們現(xiàn)在還不能把水變成燃油,但隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步,總有一天水能變成燃油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是
 

(2)t3℃時(shí),將30gA物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解后,所得溶液是
 
 (填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(3)室溫下,將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中,再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌,試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)將t1℃時(shí)A和C的飽和溶液同時(shí)升高一定溫度后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將22.2%的CaCl2溶液逐滴加入到20克Na2CO3溶液中,并測(cè)得沉淀的質(zhì)量與滴入CaCl2溶液的質(zhì)量,其關(guān)系如圖所示,請(qǐng)根據(jù)題意計(jì)算:
(1)Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)將恰好完全后的物質(zhì)過(guò)濾,蒸干濾液后得到固體的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一種無(wú)色溶液X與黑色粉末Y混合發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)完畢后生成無(wú)色氣體A和常溫下無(wú)色的液體B,Y在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變.將淡黃色固體C點(diǎn)燃放進(jìn)盛有A的集氣瓶中,產(chǎn)生了明亮的藍(lán)紫色火焰及刺激性氣味的氣體D.
(1)試寫出下列物質(zhì)的名稱:
A
 
,B
 
,C
 
,D
 
,X
 
,Y
 

(2)寫出題中X與Y混合發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式和化學(xué)方程式:
 
,其中Y起
 
作用,此反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)寫出題中生成D的文字表達(dá)式和化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在氧氣中充分燃燒后,能產(chǎn)生氣體(常溫下)的是( 。
A、氫氣B、木炭C、鐵絲D、紅磷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類最寶貴的自然資源,多一滴水,就可能多一條生命.根據(jù)如圖所示的水電
實(shí)驗(yàn)回答:
(1)試管a中氣體的名稱為
 

(2)寫出該實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式(用化學(xué)式表示)
 

(3)通電一段時(shí)間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約
 

(4)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由
 
元素和
 
元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1,小強(qiáng)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填化合或分解)
(2)實(shí)驗(yàn)大致可分為下列步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,加熱試管  ②檢查裝置的氣密性  ③將藥品裝入試管,用帶有導(dǎo)氣管的塞子塞緊,并把它固定在鐵架臺(tái)上  ④用排水法收集氧氣  ⑤熄滅酒精燈  ⑥將導(dǎo)氣管從水槽中取出.正確的操作順序是
 
(填序號(hào)).
(3)該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了如下異,F(xiàn)象,試分析其原因.
現(xiàn)象原因
水槽中的水呈紫紅色
收集的氧氣不純
(4)氣體的收集還可用右圖的圖2或圖3兩個(gè)裝置,用圖2裝置收集氧氣時(shí)氣體應(yīng)從
 
(填a或b)進(jìn),能用圖3收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是
 
; 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)約在南北朝時(shí)就開始冶煉黃銅.黃銅是銅和鋅的合金(Cu-Zn),它可用來(lái)制造及其、電器零件及日用品.為了測(cè)定某黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)),現(xiàn)將15mL(密度1.1g/mL)稀鹽酸分三次加入到5g黃銅樣品粉末中,每次充分反應(yīng)后,測(cè)定生成氫氣的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表:
第一次第二次第三次
加入稀鹽酸的體積(mL)555
生成氫氣的質(zhì)量(g)0.04m0.02
試求:
(1)m=
 

(2)此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(結(jié)果精確到0.1)

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