【題目】下列敘述錯誤的是（ ）

A. 化學反應的本質特征是有新物質生成

B. 在發(fā)生化學反應的過程中，元素本身并未發(fā)生變化，只不過重新組合形成了新物質

C. 化學變化都會放出熱量

D. 利用元素符號和數(shù)字可以表示物質的組成

【答案】C

【解析】

A、化學反應的本質特征是有新物質生成，敘述正確，不符合題意；

B、在發(fā)生化學反應的過程中，元素本身并未發(fā)生變化，只不過重新組合形成了新物質，敘述正確，不符合題意；

C、有一些化學變化會吸收熱量，如二氧化碳和碳反應會吸熱，化學變化都會放出熱量，敘述錯誤，符合題意；

D、利用元素符號和數(shù)字可以表示物質的組成，敘述正確，不符合題意。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對課本的實驗改進是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn)；宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小萍用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是；
從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是。
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
（3）和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優(yōu)點是 (只需寫一點)。
（4）【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。
小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4)，沒有揮發(fā)性，可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應的符號表達式。
（5）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質分別是、。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列符號能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種單質的是（　�。�

A. CuOB. NC. NaD. H

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列過程發(fā)生了化學變化的是（　�。�

A. 干冰升華B. 瓷碗碎裂C. 酒精揮發(fā)D. 食物腐敗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于物質用途的敘述正確的是（　�。�

A. 氫氧化鈉作建筑材料B. 洗滌劑能溶解油污

C. 熟石灰改良酸性土壤D. 木炭制作電池電極

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號表示：

（1）氦氣_______；

（2）不含金屬陽離子的堿__________；

（3）氧化鋁____；

（4）分析 KClO3 中氯酸根的構成和化合價，寫出氯酸鎂的化學式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素觀是化學的重要觀念之一。下列關于元素的說法中，錯誤的是（　�。�

A. 元素是具有相同核電荷數(shù)的同一類原子的總稱

B. 在元素周期表中，元素的原子序數(shù)與該元素原子的質子數(shù)在數(shù)值上相同

C. 同種元素的原子核內質子數(shù)與中子數(shù)一定相等

D. 在物質發(fā)生化學變化時，元素的種類不會改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是

A．只要是澄清、透明的液體就可直接飲用

B．日本大地震中的核泄漏事件，引起人類反思．要更安全可靠地利用核能

C．有人認為，為了食品安全，應禁止生產(chǎn)和使用任何包裝食品的塑料制品

D．有人認為，食品添加劑對人體都有害，所以要禁止生產(chǎn)和使用任何食品添加劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)煉鐵中，CO與Fe2O3反應時，發(fā)生氧化反應的物質是（　�。�

A. COB. CO2C. Fe2O3D. Fe

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