分析 (1)根據(jù)裝置的特點來分析;
(2)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可;
(3)分析改進(jìn)裝置C的優(yōu)點,并根據(jù)金屬活動性,評價若把“隔離銅絲網(wǎng)”改為鐵絲網(wǎng)會對制取二氧化碳產(chǎn)生什么影響;
(4)實驗室制取二氧化碳的步驟是:按要求連接制取裝置,檢查裝置的氣密性,向大試管內(nèi)放入石灰石,向長頸漏斗中注入鹽酸,收集氣體.
解答 解:(1)A裝置適用于固體加熱制取氣體,且試管口沒有棉花團(tuán),所以是加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣;故填:氧氣;2KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)實驗室制取氫氣常采用鋅和稀硫酸來制取氫氣,鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.故答案為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
(3)裝置C增加了隔離固體與液體藥品的銅絲網(wǎng),可使固體與液體反應(yīng)物根據(jù)需要隨時接觸而進(jìn)行反應(yīng),隨時分離而停止反應(yīng)的發(fā)生;若把銅絲網(wǎng)改為鐵網(wǎng),由于鐵能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,會使所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w中混有氫氣而不純凈;故填:可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;制得的氣體不純;
(4)實驗室制取二氧化碳的步驟是:按要求連接制取裝置,檢查裝置的氣密性,向大試管內(nèi)放入石灰石,向長頸漏斗中注入鹽酸,收集氣體;故答案為:C.
點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和實驗步驟等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 堿溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán),能使紫色石蕊試液變藍(lán)的一定是堿 | |
B. | 氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成鹽和水,所以屬于中和反應(yīng) | |
C. | 常溫下,測定某溶液的pH=3,該溶液一定呈酸性 | |
D. | 復(fù)分解反應(yīng)中有沉淀、氣體或水生成,所以有上述物質(zhì)生成的反應(yīng)就是復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣被用作火箭的燃料,利用了氫氣的可燃性 | |
B. | 二氧化碳用于滅火,只利用了它的物理性質(zhì) | |
C. | 稀有氣體充入霓虹燈,利用了稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光 | |
D. | 氮氣可以作為糧食瓜果的保護(hù)氣,利用了氮氣的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 塑料是一種人工合成的高分子材料,具有良好的成膜性、絕緣性、耐腐蝕性等特點 | |
B. | 廢塑料的焚燒會產(chǎn)生大量污染物 | |
C. | 普通地膜碎片在土壤中很快就會被降解 | |
D. | 塑料的分類是回收和再利用的一大障礙 |
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