7.根據(jù)如圖回答:
(1)寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應(yīng)的現(xiàn)象:黑色粉末逐漸變成紅色,化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(2)寫出試管內(nèi)反應(yīng)的現(xiàn)象:澄清的石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)該反應(yīng)有一處錯誤,請指出尾氣沒得到處理,直接排放,如何改進用點燃的方法處理一氧化碳.

分析 (1)根據(jù)一氧化碳具有還原性分析回答;
(2)根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水分析;
(3)根據(jù)一氧化碳能污染空氣分析回答.

解答 解:(1)在加熱的條件下一氧化碳具有還原性,能與氧化銅反應(yīng)生成了銅和二氧化碳,所以,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應(yīng)的現(xiàn)象:黑色粉末逐漸變成紅色,化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(2)生成的二氧化碳氣體通入澄清的石灰水中生成碳酸鈣碳,碳酸鈣不易溶于水,會使石灰水變渾濁;所以試管內(nèi)反應(yīng)的現(xiàn)象:澄清的石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)該反應(yīng)中一氧化碳有毒,能污染空氣,所以反應(yīng)有一處錯誤是:尾氣沒得到處理,直接排放,改進的措施是:用點燃的方法處理一氧化碳.
故答為:(1)黑色粉末逐漸變成紅色,CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;(2)澄清的石灰水變渾濁,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;(3)尾氣沒得到處理,直接排放;用點燃的方法處理一氧化碳.

點評 本題考查一氧化碳的還原性和可燃性以及毒性,在解答時,重點突破以下幾點:現(xiàn)象的描述、方程式的書寫、裝置的設(shè)計缺陷、實驗中的“先”與“后”的順序等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下面問題:

(1)在t2℃時,A、B、C、三種物質(zhì)溶解度大小順序是B>A>C.
(2)O點表示t1℃時,A、C物質(zhì)的溶解度相等.
(3)P點表示t3℃時,A物質(zhì)的溶解度是ag.
(4)Q點為t3℃時,A的不飽和 溶液,P點為t3℃時,A的飽和溶液.(填“飽和”或“不飽和”).
(5)t3℃時,等質(zhì)量的A、B、C的飽和溶液降溫至t1℃,析出晶體最多的是A,變成不飽和溶液的是C.
(6)欲使C的不飽和溶液變成飽和溶液,可采取的方法有升高溫度、增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑.
(7)欲從B溶液中結(jié)晶B,采用的方法是蒸發(fā)結(jié)晶.
(8)t1℃時,A、B、C的飽和溶液升溫至t3℃,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是B>A>C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.寫出下列化學(xué)變化的文字表達式
(1)紅磷在氧氣中燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(2)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(3)木炭在氧氣中燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
(4)實驗室用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制取氧氣:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器A的名稱:分液漏斗.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和H2O2(填化學(xué)式),MnO2固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣,理由是氧氣的密度比空氣大.
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想1:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想2:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2
做出上述猜想的理由是:MnO2和錳酸鉀兩物質(zhì)中都含有它們都是含有氧元素的化合物.
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是加熱錳酸鉀,將帶火星的木條放在試管口,木條復(fù)燃,證明有氧氣生成.
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?必須通過認真分析,用實驗來加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
(1)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)過氧化氫分解制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3;
(4)鋅與鹽酸(HCl)反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.化學(xué)與健康密切相關(guān).
主食米飯、饅頭
副食紅燒魚、排骨、雞蛋
飲料牛奶、純凈水、可樂
(1)如表是某校食堂的食譜,從所含營養(yǎng)素分析,除水和無機鹽外,主食中主要含有的營養(yǎng)素是糖類,食譜中缺少的營養(yǎng)素是維生素.
(2)小明同學(xué)去醫(yī)院檢查身體,醫(yī)生告訴他有點貧血,你認為他應(yīng)當(dāng)補充鐵元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.玻璃儀器洗干凈的標志是( 。
A.透明
B.內(nèi)壁上附著的水既不聚成水滴,也不成股流下
C.內(nèi)壁上的水成股流下
D.內(nèi)壁上有少量水珠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.一杯20℃的硝酸鉀溶液,能證明它是飽和溶液的方法是( 。
A.蒸發(fā)5g水后有固體溶質(zhì)析出B.加入少許硝酸鉀固體不溶
C.把溶液降溫至10℃有固體溶質(zhì)析出D.上述三種方法都行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進行實驗,冷卻至室溫后打開止水夾,可觀察到的現(xiàn)象是:水倒流入容器約容器容積的$\frac{1}{5}$.若觀察到結(jié)果小于預(yù)期值,則可能是因為①④⑥(填序號).
①紅磷不足量   ②實驗前集氣瓶內(nèi)未留少量水   ③點燃紅磷后緩慢塞緊膠塞
④未冷卻到室溫打開止水夾   ⑤止水夾沒夾緊   ⑥裝置氣密性不好
(2)小組內(nèi)同學(xué)反思實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,要求反應(yīng)物在空氣中只能與氧氣反應(yīng)且生成物的狀態(tài)應(yīng)該為固態(tài)或液態(tài).

(3)小組內(nèi)同學(xué)還對該實驗進行了如圖2所示的改進.(已知試管容積為45mL)
請結(jié)合實驗?zāi)康,在以下的操作中排出正確的實驗操作順序③①②④(填序號).
①點燃酒精燈
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按上圖中所示的鏈接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
最終注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止.

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同步練習(xí)冊答案