【題目】寫出下列反應的符號表達式,并回答相關問題:
(1)加熱碳酸氫銨_____________________________,基本反應類型__________。
(2)鎂條在空氣中燃燒_________________________,軍事上用作_________。
(3)加熱銅綠_________________________________,固體的顏色變化為___________。
(4)雙氧水和二氧化錳制氧氣______________________________,反應________熱量(填“吸收”或“釋放”)。
(5)鐵絲在氧氣中燃燒_______,實驗時集氣瓶中預先要放少量水或細沙,目的是______。
【答案】NH4HCO3NH3+H2O+CO2 分解反應 Mg+O2MgO 照明彈 Cu2(OH)2CO3CuO+H2O+CO2 綠色變?yōu)楹谏?/span> H2O2 H2O+O2 釋放 Fe+O2 Fe3O4 防止高溫熔化物濺落,炸裂集氣瓶底部
【解析】
(1)加熱碳酸氫銨,對應的符號表達式為:NH4HCO3NH3+H2O+CO2,該反應符合分解反應一變多的特征;
(2)鎂條在空氣中燃燒,是鎂條和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂,對應的符號表達式為
Mg+O2MgO,由于燃燒發(fā)出耀眼的白光,所以軍事上用作照明彈;
(3)加熱銅綠,是銅綠在加熱的條件下生成氧化銅和水以及二氧化碳,對應的符號表達式為Cu2(OH)2CO3CuO+H2O+CO2,銅綠是綠色,而氧化銅是黑色,所以過程中固體的顏色變化由綠色變?yōu)楹谏?/span>
(4)雙氧水和二氧化錳制氧氣,是過氧化氫在二氧化錳的催化下生成水和氧氣,對應的符號表達式為H2O2 H2O+O2,反應釋放熱量;
(5)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,對應的符號表達式為Fe+O2 Fe3O4,實驗時集氣瓶中預先要放少量水或細沙,目的是防止高溫熔化物濺落,炸裂集氣瓶底部。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】了解物質(zhì)的結構,有利于理解和認識化學問題。
(1)稀土元素銪(Eu)是激光及原子能應用的重要材料。已知氯化銪的化學式為EuCl3(銪元素部分信息如圖所示)。
①該銪元素的相對原子質(zhì)量為_____;
②該銪原子的核外電子數(shù)為_____;
③氧化銪的化學式為________。
(2)下圖為A、B、C、D是四種微粒的結構示意圖。
①A、B、C、D中屬于陰離子的是__________(填序號);
②A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是_________(填序號);
③A微粒的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種微粒的化學性質(zhì)相似____________(填序號);
④具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體,等電子體具有相似的結構和性質(zhì)。下列各組微粒中屬于等電子體的是________(填字母序號)。
A NO和O2 B CO和N2 C SO2和CO2 D H2O和NH3
(3)分別盛有下列不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于氧化物的是_____________(填字母)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中,利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。操作步驟如下:
(1)將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊。
(2)用注射器取一定量的濃鹽酸。
(3)把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙,發(fā)生反應的符號表達式為:NH3+HC1→NH4C1。
下列有關說法:①NH4C1為白色固體 ②該反應屬于氧化反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象,正確的是( )
A.①②B.①③C.②③D.①②③
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】農(nóng)民在大棚里種植蔬菜,為獲得高產(chǎn)要開“碳吧”,實際上是向大棚內(nèi)補充二氧化碳.具體操作是把稀硫酸放在塑料桶內(nèi)息掛在高處,每天向桶內(nèi)加適量的碳酸氫銨,則碳酸氫銨與硫酸反應生成硫酸銨、水和二氧化碳.
(1)請寫出該反應的化學方程式:______.
(2)用塑料桶做反應容器,而不用鐵桶,是因為______.
(3)把塑料桶懸掛在高處是因為______.
(4)反應生成的硫酸銨在農(nóng)村可用做______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在元素周期表的指導下,利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質(zhì)的性質(zhì),就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。
(1)地殼中含量最多的金屬元素是_______(寫元素符號),其質(zhì)子數(shù)為________。在化學反應中容易__________(填“得到”或“失去”)電子,所形成的離子符號為_________。
(2)地殼中硅元素的含量僅次于氧元素,硅元素的相對原子質(zhì)量為__________。
(3)第三周期中具有相對穩(wěn)定結構的原子的原子序數(shù)為_________。
(4)當11號元素與17號元素組成化合物時,構成此物質(zhì)的微粒符號為__________。
(5)下圖所示的微粒中,屬于同種元素的是__________(填序號),元素的化學性質(zhì)相似的是__________(填序號)。
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【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中,同時用氧氣傳感器測得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是( )
A.蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣
B.蠟燭熄滅是因為容器內(nèi)的氧氣全部被消耗
C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳
D.蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分數(shù)小于一定值時,蠟燭無法燃燒
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【題目】小君和小英同學發(fā)現(xiàn):帶火星的竹簽在空氣中不會復燃,若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣,得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃。為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值,他們進行了如下探究:
(設計實驗)
小君設計了如圖裝置,該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________;
(實驗探究)
第一組實驗:取 3 只集氣瓶,編號為①②③,分別裝入 15%、30%和 45%的水,蓋上玻璃片倒置在水槽中。當氣泡________________________放出后,將導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號瓶中,記錄 實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后小君又做了第二組實驗并記錄實驗現(xiàn)象。兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表:
實驗分組 | 第一組 | 第二組 | ||||
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
集氣瓶裝水的體積分數(shù)/% | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
帶火星竹簽狀況 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 很亮 | 復燃 | 復燃 |
得出上述兩組實驗現(xiàn)象后,小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值,需繼續(xù)進行實驗,則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應該是_____________%。這時候的集氣瓶 中氧氣的體積分數(shù)為_________%。
(實驗結論)經(jīng)多次實驗得出:能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為 48.7%
(接續(xù)探究)小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會影響到帶火星竹簽的燃燒。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取氧氣,請回答:
(1)指出儀器名稱:①____。
(2)實驗室用氯酸鉀制氧氣,該反應的文字表達式為_____,可選擇的發(fā)生裝置為____(填字母);若改用高錳酸鉀制氧氣,該裝置還需要做的一點改動是____。
(3)實驗室制取二氧化碳的文字或符號表達式為____,選擇的發(fā)生和收集裝置的組合為____(從A~E選擇)。若用F裝置收集二氧化碳,驗滿的方法是____。
(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再在空氣中加熱處理,使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進后的發(fā)生裝置,如圖G所示(已略去支持裝置)。寫出該實驗中涉及的反應文字表達式____、____。該裝置改進后與B裝置相比,優(yōu)點有_____。
①產(chǎn)生氧氣速率更快 ②可通過抽動銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率
③銅絲更易回收,反復使用,節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科技活動中,化學興趣小組做了如下實驗,請回答以下問題。
(1)圖甲所示實驗可觀察到A燒杯溶液變?yōu)榧t色,此實驗不能得到的結論是_____(填序號)。
①氨分子是不斷運動的
②氨分子有一定質(zhì)量
③濃氨水具有揮發(fā)性
④氨氣易溶于水
(2)圖乙所示實驗觀察到紫色石蕊紙花變?yōu)榧t色,紙花變紅的原因是_____(用化學方程式表示)。
(3)圖丙所示實驗中有組對比實驗,其a、b實驗目的是為了探究_____。
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