2、為了迎接我縣“三城同創(chuàng)”活動(dòng),打造綠色校園,小亮和班級(jí)的兩名同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了維護(hù)班級(jí)花壇的工作.前不久,他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象,便及時(shí)向花壇里施用了足量的化肥,但效果并不明顯.他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題.
(收集資料)
(1)花的葉色枯黃,他們選擇施用
氮肥
(填寫“氮”、“磷”或“鉀”)肥是正確的.
(2)前一段時(shí)間他們?cè)檬焓遥ɑ瘜W(xué)式為
Ca(OH)2
)對(duì)花壇中的
酸
性土壤進(jìn)行過(guò)改良.
(3)近一個(gè)星期一直無(wú)雨,氣溫較高.
(4)通過(guò)查閱資料,小亮和同學(xué)們知道:含NH
4+的鹽受熱或與堿混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣,氨氣的水溶液呈堿性.
(提出假設(shè))
太陽(yáng)的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失.
熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失.
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
①小亮取少量這種化肥于試管中加熱,并在試管口放一條干燥的pH試紙,pH試紙無(wú)變化.
②另取少量這種化肥與熟石灰混合,聞到
剌激性氣味或氨臭味
氣味.
[他的結(jié)論)由以上第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與
熟石灰的反應(yīng)
有關(guān).
[反思與應(yīng)用]
a 小亮進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,pH試紙無(wú)變化,這與查閱資料給出的信息不符,其原因是
氨氣的水溶液才呈堿性或者PH試紙沒(méi)有濕潤(rùn),即使有氨氣釋放出來(lái)也不能使PH試紙變色;
.
b 參與了小亮和同學(xué)們的探究活動(dòng),想必你也一定受到了啟發(fā),你能對(duì)小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?
避免與堿性物質(zhì)共存(其它合理答案均得分)
.