【答案】
分析:(1)在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.這就叫做質(zhì)量守恒定律.過(guò)氧化氫分解反應(yīng)后生成H
2O和O
2;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子,重新組合而生成其他物質(zhì)的過(guò)程.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.根據(jù)次氯酸鈣與水和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律,就可計(jì)算出生成物各元素的原子個(gè)數(shù)與反應(yīng)物各元素的原子個(gè)數(shù)之差,然后除以2,就是所缺的化學(xué)式中含有的元素的原子個(gè)數(shù);
(4)催化劑不參與反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律和各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系,對(duì)選項(xiàng)逐一分析,即可正確選擇.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)中參加反應(yīng)的H
2O
2的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的H
2O和O
2的質(zhì)量之和,該實(shí)驗(yàn)未在密閉容器中進(jìn)行,O
2逸散到空氣中,所以天平不平衡;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H
2O
22H
2O+O
2↑;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是:原子種類(lèi)、原子數(shù)目、元素種類(lèi);故選:②④⑥;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式可知,所缺的化學(xué)式中含有Ca的個(gè)數(shù)為:1-1=0,含有Cl的個(gè)數(shù)為:2÷2=1,含有C的個(gè)數(shù)為:1-1=0,含有O的個(gè)數(shù)為:(2+2+1-3)÷2=1,含有H的個(gè)數(shù)為:2÷2=1;故該化學(xué)方程式中所缺的化學(xué)式為:HClO;
(4)A、根據(jù)“若增加10gA,則反應(yīng)停止后,原反應(yīng)物中只剩余B”可知,A與C的質(zhì)量比為(15g+10g):15g=5:3,則第一次反應(yīng)停止后,C參與反應(yīng)的質(zhì)量為:15g÷5×3=9g,那么B參與反應(yīng)的質(zhì)量為:30g-15g-9g=6g;故B不是催化劑.故A不適合;
B、根據(jù)“若增加10gA,則反應(yīng)停止后,原反應(yīng)物中只剩余B”可知,A與C的質(zhì)量比為(15g+10g):15g=5:3,則第一次反應(yīng)停止后,C剩余的質(zhì)量為:15g-(15g×3÷5)=6g;故B不適合;
C、根據(jù)已知條件,第一次A完全反應(yīng),生成D的質(zhì)量為30g,則A與D的質(zhì)量比為:15g:30g=1:2;第二次反應(yīng)后,D的質(zhì)量為:(10g+15g)×2=50g;故C適合;
D、根據(jù)A分析的數(shù)據(jù)可知,反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是:15g:6g=5:2;故D適合;
E、根據(jù)B分析的數(shù)據(jù)可知,反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是:15g:9g=5:3;故E不適合;
故選CD.
故答案為:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)中參加反應(yīng)的H
2O
2的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的H
2O和O
2的質(zhì)量之和,該實(shí)驗(yàn)未在密閉容器中進(jìn)行,O
2逸散到空氣中,所以天平不平衡(該反應(yīng)有氣體生成或?qū)嶒?yàn)未在密閉容器中進(jìn)行,答案合理給分);2H
2O
22H
2O+O
2↑;
(2)②④⑥;
(3)HClO;
(4)CD.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.