【題目】下列符號(hào)中，表示一個(gè)原子，又可以表示一種元素，還表示一種物質(zhì)( )

A.OB.2HC.N2D.Ne

【答案】D

【解析】

元素符號(hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)，就同時(shí)具備了上述三層意義。

A、O 屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氧元素，表示一個(gè)氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，不符合題意；

B、該符號(hào)可表示2個(gè)氫原子，不是元素符號(hào)，不符合題意；

C、該符號(hào)是氮?dú)獾幕瘜W(xué)式，不是元素符號(hào)，不符合題意；

D、Ne屬于稀有氣體元素，可表示氖元素，表示一個(gè)氖原子，還能表示氖氣這一純凈物，符合題意。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A、鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵 B、白磷在氧氣中燃燒能產(chǎn)生大量白霧

C、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 D、木炭在氧氣中燃燒能發(fā)出白光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣(混合氣體)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論正確的是

A. 該反應(yīng)前后碳和氧兩元素的化合價(jià)不變

B. 該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種

C. 該反應(yīng)的方程式中甲、乙、丙、丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:1:1:3

D. 該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)現(xiàn)今使用的能量主要來(lái)于化學(xué)反應(yīng)。下列變化中由化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的是（ ）

A.家庭里使用無(wú)煙煤取暖B.利用風(fēng)能發(fā)電

C.利用海洋潮汐能發(fā)電D.利用鹽度差能發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氧化鈉是一種常見(jiàn)的堿，俗名_____、_____、_____。氫氧化鈉有強(qiáng)烈的_____，如果不慎沾到皮膚 上，要用大量水_____，再涂上_____溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖所示回答下列問(wèn)題。

(1)如圖甲所示，某化學(xué)小組做一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，其主要操作有：

①加熱；②通入一氧化碳；③停止通入一氧化碳；④停止加熱。正確的操作順序是_______；該實(shí)驗(yàn)裝置或操作中存在的一處明顯的不足是____________________。

(2)圖乙是探究鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)。對(duì)比試管要氧氣，對(duì)比試管___________________得出鐵生銹需氧氣，對(duì)比試管___________________得出鐵生銹需要水。

(3)圖丙是幾種金屬在稀鹽酸中反應(yīng)的情況，根據(jù)圖示選擇一種合適的金屬用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，該金屬和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】能源短缺和溫室效應(yīng)是當(dāng)今人類(lèi)面臨的難題，新能源的開(kāi)發(fā)和地球環(huán)境的保護(hù)是人類(lèi)共同的目標(biāo)。為了促進(jìn)全人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，其中最理想的清潔能源是( )

A.天然氣B.氫氣C.酒精D.汽油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】Y2BaCu6O10是一種高溫超導(dǎo)材料．該化合物中，Y、Ba、O三種元素的化合價(jià)依次為+3、+2、-2價(jià)，則銅元素的化合價(jià)為（　�。�

A.0價(jià)B.+1價(jià)C.+2價(jià)D.+3價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室里將①二氧化硫，②生石灰，③食鹽分別溶于水中，三種溶液的pH大小順序正確的是（ ）

A.②＜①＜③B.①＜②＜③

C.③＜②＜①D.①＜③＜②

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