分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可求得參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量;先求出13.8g乙醇中氧元素的質(zhì)量、16.2g水中氧元素的質(zhì)量,然后根據(jù)題中信息求出一氧化碳和二氧化碳的質(zhì)量,從而計(jì)算出它們的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比.
解答 解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量:16.2g+23.2g-13.8g=25.6g;
13.8g乙醇中氧元素的質(zhì)量為13.8g×$\frac{16}{46}$=4.8g,16.2g水中氧元素的質(zhì)量為16.2g×$\frac{16}{18}$=14.4g,
設(shè)一氧化碳的質(zhì)量為x,則$\frac{16}{28}$x+(23.2g-x)×$\frac{32}{44}$=4.8g+25.6g-14.4g,則x=5.6g,則在此化學(xué)反應(yīng)中CO和CO2的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為$\frac{5.6g}{28}$:$\frac{23.2g-5.6g}{44}$=1:2;
由此實(shí)例說(shuō)明,使可燃物充分燃燒的方法是增加氧氣的量.
故答案為:25..6g;1:2;增加氧氣的量.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查質(zhì)量守恒定律中元素質(zhì)量不變的特點(diǎn),需要通過(guò)計(jì)算各元素的質(zhì)量來(lái)說(shuō)明,過(guò)程較為復(fù)雜,因此題目較難,但能從元素質(zhì)量的計(jì)算這一角度鞏固對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A、物質(zhì)分類 | B、物質(zhì)用途 |
常見的可燃性氣體:氫氣、氧氣和一氧化碳 微量元素:鐵、鋅、硒 常見的堿:熟石灰、純堿、燒堿 | 干冰可用于人工降雨 生石灰可用于食品干燥劑 石墨可用于做電極 |
C、化學(xué)與環(huán)境 | D、安全常識(shí) |
禁止焚燒秸稈 使用可降解塑料,減少“白色污染” 減少化石燃料的使用個(gè),開發(fā)新能源 | 濃硫酸沾到皮膚:先用大量的水沖洗,再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液 加熱試管里的液體:試管口不要對(duì)著自己或他人 廚房天然氣泄露:立即打開門窗 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中,將氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體混合反應(yīng):熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
B. | 圖2中,天然氣燃燒:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 | |
C. | 圖3中,銅-鋅原電池使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn):電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
D. | 圖4中,鎂與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 天然氣是最清潔的能源 | |
B. | 只有物質(zhì)燃燒才會(huì)放出熱量 | |
C. | 物質(zhì)發(fā)生劇烈氧化和緩慢氧化都會(huì)放出熱量 | |
D. | 石油、煤、天然氣都是可再生資源 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是由氫氣和氧氣組成的 | B. | 水是由氫原子和氧原子組成的 | ||
C. | 水分子是由氫和氧組成的 | D. | 水是由氫和氧組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Al3+ Ag+ NO3- Cl- | B. | Mg2+ OH- NO3- Cl- | ||
C. | Ba2+ Fe3+ NO3- Cl- | D. | K+ Na+ SO42- CO32- |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NaOH NaCl CuSO4 HCl | B. | KNO3 Na2SO4 NaOH KCl | ||
C. | KCl Ba(NO3)2 HCl CaCl2 | D. | Na2CO3 Ba(OH)2 KNO3 Na2SO4 |
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