分析 (1)根據(jù)催化劑的定義:在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性來分析;由題意,用LiOH代替NaOH來吸收航天員呼吸產(chǎn)生的CO2,則反應(yīng)物為CO2、LiOH,生成物為Li2CO3、H2O,故根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可以書寫化學(xué)方程式.
根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉和水分析回答.
解答 解:(1)由題意可知NiFe2O4促進(jìn)了反應(yīng)的發(fā)生,但反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,符合催化劑的定義,屬于催化劑;由題意,知反應(yīng)物為CO2、LiOH,生成物為Li2CO3、H2O,故根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可以書寫化學(xué)方程式:CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O.
(2)將4.4g CO2通入200g 4%的氫氧化鈉溶液中,恰好完全反應(yīng)生成了碳酸鈉和水,碳酸鈉溶液顯堿性,所以,反應(yīng)后所得溶液顯堿性,所得溶液的質(zhì)量為:200g+4.4g=204.4g.
故答案為:(1)催化;CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O.(2)堿,204.4g
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了催化劑的特點(diǎn)、堿溶液與二氧化碳的反應(yīng)的知識(shí),難度不大,屬于基礎(chǔ)的知識(shí),根據(jù)已有的知識(shí)分析解答即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)不一定能觀察到明顯的現(xiàn)象 | |
B. | 酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水,但是生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng) | |
C. | 書寫化學(xué)方程式的原則是以客觀事實(shí)為依據(jù),遵循質(zhì)量守恒定律 | |
D. | 一定溫度下,向溶液中加入溶質(zhì)都會(huì)使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D |
電解水生成氫氣和氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系 | 加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體制氧氣,剩余固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系 | 向氫氧化鈉溶液中不斷加水,溶液pH與加入水的質(zhì)量關(guān)系 | 相同質(zhì)量的Mg、Zn分別與足量的稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Cu+2AgCl═CuCl2+2Ag | B. | BaCl2+2KOH═Ba(OH)2+2KCl | ||
C. | 4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | D. | 2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用嘴吹滅蠟燭,是因?yàn)槭瓜灎T隔絕了氧氣 | |
B. | 室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能貿(mào)然打開門窗 | |
C. | 可燃物與氧氣接觸面積越大,燃燒越劇烈 | |
D. | 撲滅油、氣燈物質(zhì)著火可使用干粉滅火器 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 現(xiàn)象 | 解釋 |
A | 水結(jié)成冰后體積變大 | 分子間隔變大 |
B | 破碎的玻璃無法復(fù)原 | 分子間存在斥力 |
C | 聞到路邊怡人的花香 | 分子不停地運(yùn)動(dòng) |
D | 兩塊表面平滑的鉛塊緊壓后會(huì)結(jié)合起來 | 分子間存在引力 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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