20．下列關(guān)于燃燒和滅火的敘述不正確的是（　�。�
A．用嘴吹滅蠟燭，是因?yàn)槭瓜灎T隔絕了氧氣
B．室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能貿(mào)然打開門窗
C．可燃物與氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈
D．撲滅油、氣燈物質(zhì)著火可使用干粉滅火器

分析 A、根據(jù)滅火的原理進(jìn)行分析．
B、根據(jù)室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行．
C、根據(jù)促使燃燒的條件進(jìn)行分析．
D、根據(jù)滅火的方法進(jìn)行分析．

解答 解：A、用嘴吹滅蠟燭時(shí)，氣流使蠟燭的溫度降低到著火點(diǎn)以下，從而熄滅，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能貿(mào)然打開門窗，以防火勢(shì)增大．故解釋正確；
C、可燃物與氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈，故解釋正確；
D、撲滅油、氣燈物質(zhì)著火可使用干粉滅火器，故解釋正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了燃燒與滅火的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大干反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因空氣中的氧氣參加了化學(xué)反應(yīng)．
（2）于是小明同學(xué)按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
[提出問題]黃色固體是什么呢？
[查閱資料]①氧化鎂為白色固體，
②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體．
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)生成氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
[做出猜想]黃色固體為Mg3N2
[實(shí)驗(yàn)探究]請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
[反思與交流]空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的Mg0卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫�，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)		實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3/
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
如表中，用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?duì)比．
根據(jù)如表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）
①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑，因?yàn)辂}能加快產(chǎn)生氣體的速率   ②溫度改變反應(yīng)速率，因?yàn)樯邷囟瓤梢约涌飚a(chǎn)生氣體的速率    ③升高溫度能使反應(yīng)更復(fù)雜，因?yàn)樯邷囟仁规V與水反應(yīng)的生成物在與鹽反應(yīng)生成氨氣（NH3）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．回答下列問題：
（1）“神舟七號(hào)”飛船的太空艙里，NiFe2O4可用來促進(jìn)航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變，則在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中NiFe2O4起催化作用：航天員出艙行走所穿航天服中的CO2可用LiOH來吸收，已知LiOH與NaOH具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則CO2與LiOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O．
（2）將4.4g CO2通入200g 4%的氫氧化鈉溶液中，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后所得溶液顯堿性（填“酸性”“堿性”或“中性”），所得溶液的質(zhì)量為204.4g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．2013年9、10月份紅眼病在廣東等地區(qū)蔓延，俗稱的“紅眼病”是一種急性傳染性眼結(jié)膜炎通過接觸傳染的眼病，因此，該病常在幼兒園、學(xué)校、醫(yī)院、工廠等集體單位廣泛傳播，造成暴發(fā)流行．治療紅眼病的常用藥物是阿昔洛韋（化學(xué)式為：C8H11N5O3）．下列有關(guān)阿昔洛韋的說法正確的是（　　）
A．阿昔洛韋分子中含有O3分子
B．阿昔洛韋屬于氧化物
C．阿昔洛韋分子中含27個(gè)元素
D．阿昔洛韋是由C、H、N、O四種元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．2013年四川雅安發(fā)生強(qiáng)地震后，為防止災(zāi)后疫情出現(xiàn)，防疫人員用過氧乙酸（C2H4O3）和次氯酸鈉（NaClO）進(jìn)行消毒，下列敘述中正確的是（　　）
A．次氯酸鈉中氯元素的化合價(jià)為-1
B．次氯酸鈉是一種氧化物
C．過氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為76
D．過氧乙酸中C、H、O元素的質(zhì)量比為2：4：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示裝置（不可倒置）有多種用途，下列敘述正確的是（　　）
A．用排空氣法收集H2時(shí)，氣體應(yīng)從a端通入
B．要除去H2中的O2可在此裝置中裝入NaOH溶液，氣體從a端通入
C．用排水法收集O2時(shí)，可裝滿水，氣體應(yīng)從a端通入
D．用水將此裝置中的O2排出，水應(yīng)從b端進(jìn)入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，預(yù)測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸．
①配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，需36.5%的鹽酸質(zhì)量20g．
②量取鹽酸與水時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平．再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人燒杯中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．
（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加人盛有石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（假設(shè)石灰石樣品中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）．計(jì)算：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．活動(dòng)探究一、如圖是初中化學(xué)部分重要實(shí)驗(yàn)的裝置圖，試回答下列問題：
（1）寫出一種用圖一裝置可以制取的氣體二氧化碳或氧氣，驗(yàn)滿方法為若是CO2氣體則驗(yàn)滿的方法是：將燃著的木條放置集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿；若是氧氣，則驗(yàn)滿氧氣的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿；
（2）圖二是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．通過該實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論：空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一；
（3）圖三是酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究．某同學(xué)在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，用滴管滴入稀鹽酸并不斷攪拌，再滴入幾滴酚酞試液，溶液呈紅色，此時(shí)燒杯中除酚酞外，還含有的溶質(zhì)為NaCl、NaOH（填化學(xué)式）；
（4）圖四是模擬工業(yè)煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置，裝置后面氣球的作用收集多余的一氧化碳，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容完全正確的一組是（　　）

A		①食品包裝填充氧氣-防止變質(zhì)、變形
②食品包裝放入生石灰--防止受潮
③油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅--隔絕空氣
B		①酒精做燃料-酒精具有可燃性
②石墨可做電極-石墨能導(dǎo)電
③空氣污染物--SO2、NO2、CO2
C①鑒別硬水和軟水--加肥皂水
②鑒別氧氣和二氧化碳--通入澄清石灰水
③鑒別硝酸銨和氫氧化鈉-加水
D		①禁止使用化肥和農(nóng)藥-保護(hù)水資源
②回收廢舊金屬-節(jié)約金屬資源
③減少化石燃料的使用-減緩溫室效應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案