根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識(shí),判斷下列做法正確的是( 。
A、用鋼絲球洗刷鋁鍋臟物
B、用燃著木條檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)收集的是否是二氧化碳?xì)怏w
C、銨態(tài)氮肥與熟石灰混合使用可以明顯提高肥效
D、不能用帶火星的木條檢驗(yàn)空氣中的氧氣
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用
專(zhuān)題:金屬與金屬材料,物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析:A、根據(jù)鋁表面有一層致密的氧化鋁薄膜進(jìn)行分析;
B、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析;
C、根據(jù)銨態(tài)氮肥和堿混合會(huì)生成氨氣進(jìn)行分析;
D、根據(jù)空氣中氧氣的含量和分布進(jìn)行分析.
解答:解:A、用鋼絲球在洗去鋁鍋內(nèi)臟物的同時(shí),也會(huì)刷去表面的氧化鋁薄膜,故A錯(cuò)誤;
B、氮?dú)、二氧化碳都不具有助燃性,用燃著木條檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)收集的氣體,木條熄滅,有也可能是氮?dú)猓蔅錯(cuò)誤;
C、銨態(tài)氮肥和氫氧化鈣混合使用會(huì)生成氨氣,降低肥效,故C錯(cuò)誤;
D、空氣中氧氣的含量是21%,且是均勻分布的,帶火星的木條在空氣中現(xiàn)象不會(huì)變化,所以不能用帶火星的木條檢驗(yàn)空氣中的氧氣,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了日常生活中的一些做法的判斷,通過(guò)該題,對(duì)一些操作不當(dāng)?shù)淖龇ㄐ枰鹱⒁,加以修改?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

新鮮蔬菜中含有較多量的維生素C(化學(xué)式為C6H8O6).維生素C能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力.請(qǐng)回答:
(1)每個(gè)維生素C分子共含有
 
個(gè)原子;
(2)維生素C中三種元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
 
,放熱,生成黑色固體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示或?qū)懗鱿铝谢瘜W(xué)符號(hào).
①3H
 
;②H2
 
;③2個(gè)水分子
 
;④m個(gè)鐵離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎢酸鈣(CaWO4)中鎢(W)的化合價(jià)為( 。
A、-6B、+4C、+6D、+7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、反應(yīng)物都是單質(zhì)
B、反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)不變
C、該反應(yīng)是置換反應(yīng)
D、反應(yīng)前后氧元素化合價(jià)沒(méi)有改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在多年前就探測(cè)到火星大氣中存在微量的羰基硫(COS),已知能發(fā)生下列反應(yīng):
CO+S 
  △  
.
 
COS,2COS+SO2
  △  
.
 
2CO2+S,運(yùn)用這兩個(gè)反應(yīng)可以( 。
A、證明地球上也存在COS
B、消除CO、SO2的污染
C、消除溫室效應(yīng)
D、回收硫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是( 。
A、Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
B、CuO+2HCl=CuCl2+H2O
C、H2SO4+2KOH=K2SO4+2H2O
D、2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在反應(yīng)2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C中,發(fā)生氧化反應(yīng)的是( 。
A、Mg
B、CO2
C、MgO
D、C

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