下列分解反應(yīng)中，生成物都是非金屬單質(zhì)的是（　�。�
A、加熱分解氧化汞
B、加熱高錳酸鉀
C、電解水
D、加熱分解氯酸鉀
考點：單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：A、根據(jù)氧化汞分解生成汞和氧氣，汞是金屬單質(zhì)，氧氣是單質(zhì)分析；
B、根據(jù)高錳酸鉀分解生成錳酸鉀和氧氣，錳酸鉀是化合物，氧氣是單質(zhì)分析；
C、根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣都是單質(zhì)分析；
D、根據(jù)氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀是化合物，氧氣是單質(zhì)分析．
解答：解：A、氧化汞分解生成汞和氧氣，汞是金屬單質(zhì)，氧氣是單質(zhì)，A不正確；
B、高錳酸鉀分解生成錳酸鉀和氧氣，錳酸鉀是化合物，氧氣是單質(zhì)，不正確；
C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣都是非金屬單質(zhì)，正確；
D、氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀是化合物，氧氣是單質(zhì)，D不正確．
故答案選C．
點評：應(yīng)抓住單質(zhì)和化合物的概念的要點來判斷物質(zhì)的類別，了解常見物質(zhì)的組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第15次締約方會議暨《京都議定書》第5次締約方會議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_．這次大會的重點包括三個方面：發(fā)達(dá)國家到2020年的中期減排目標(biāo)；發(fā)展中國家根據(jù)自身能力采取應(yīng)對氣候變化的行動；發(fā)達(dá)國家?guī)椭l(fā)展中國家適應(yīng)、減緩氣候變化的短期和長期資金和技術(shù)支持．請回答下列問題：
（1）近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
．
（2）自然界消耗二氧化碳?xì)怏w的主要途徑是：
①植物的光合作用：植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣；
②海水的吸收．
請用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出上述兩條消耗CO2的途徑：
①
 
；
②
 
．
（3）科學(xué)家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（4）請舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一種無色的氣體X和灼熱的木炭反應(yīng)，得到另一種氣體Y，Y氣體與灼熱的氧化鐵反應(yīng)，又得到X，則這兩種氣體分別是（　�。�
A、CO2、CO
B、O2、CO
C、CO、CO2
D、O2、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列所示實驗操作正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明暑假到海南旅游，在海南拾到一些形態(tài)各異的貝殼，帶到班上引起了同學(xué)們研究的興趣．他們將貝殼帶到化學(xué)實驗室中研究貝殼的主要成分．（提示：貝殼是一種保護(hù)軟體動物身體柔軟部分的鈣化物）
【提出問題】貝殼中的主要成分是什么？
【提出猜想】①可能是氧化鈣；②可能是氫氧化鈣；③可能是碳酸鈣；④可能是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物
【作出判斷】根據(jù)所學(xué)知識初步判斷：上述猜想中一定不成立的是
 
．原因
 
（用化學(xué)方程式表示）
【進(jìn)行實驗】
探究小組實驗操作實驗現(xiàn)象分析與結(jié)論
第一組取少量貝殼放入燒杯中，加入適量的水，攪拌，滴加酚酞溶液．酚酞溶液
 

 		貝殼中不含氫氧化鈣
第二組取少量貝殼放入試管中，加入適量的稀鹽酸；用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并將導(dǎo)管的另一端通入澄清石灰水中1．
 
；
2．
 
．		貝殼中含有碳酸鈣
【得出結(jié)論】貝殼中的主要成分為碳酸鈣．
【拓展和應(yīng)用】在有些沿海的地方用貝殼高溫煅燒制取石灰，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①
 
、②
 
；
（2）小紅同學(xué)若用B裝置作為發(fā)生裝置來制取二氧化碳，那么錐形瓶中應(yīng)該加入的藥品的名稱是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；小紅用D裝置來收集產(chǎn)生的二氧化碳，你認(rèn)為
 
（填“正確”或“錯誤”）理由是
 
．
（3）若想檢驗小紅同學(xué)收集到的是否為二氧化碳，請用化學(xué)方程式來表示檢驗過程中發(fā)生的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

測定食用純堿粉末的純度，取食用純堿粉末試樣，利用如圖裝置進(jìn)行實驗測定．?dāng)?shù)據(jù)記錄如下：
稱量項目稱量時間質(zhì)量/g
試樣11.0
裝置+稀鹽酸200.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后20s210.6
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后30s206.6
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后90s206.6
（1）反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
 
 g．
（2）通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)．）
（3）如果測得的結(jié)果比實際純度高，可能的原因是
 
．（答一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)從制堿廠帶回一瓶廢棄的純堿樣品，決定測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）．她取樣品30g逐滴加入稀鹽酸，生成CO2氣體的質(zhì)量與滴加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑），
求：（1）由圖可知反應(yīng)中共生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
 g
（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計算結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示，保留
到小數(shù)點后一位數(shù)字）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列含硫元素的物質(zhì)中，硫元素的化合價最低的是（　�。�
A、S
B、H2SO4
C、H2S
D、Na2SO3

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