【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置。
(1)寫(xiě)出A裝置中任一儀器的用途:_____。
(2)若用A裝置制取氧氣,則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;若用裝滿水的B裝置收集氧氣,a端應(yīng)與_____(選填“b”或“c”)端相連。
(3)若用ABC裝置制取并收集一瓶干燥CO2,則試劑X的名稱是_____,B裝置中盛放適量的濃硫酸,導(dǎo)管的連接順序?yàn)?/span>a→_____→_____→d。
(4)利用DEF裝置測(cè)定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),并驗(yàn)證氣體生成物的性質(zhì)。
①裝置F的作用是_____。
②若氧化鐵樣品質(zhì)量為20g,反應(yīng)后D裝置的質(zhì)量減少4.8g,則該樣品中氧化鐵的純度為_____。
【答案】錐形瓶常用作反應(yīng)容器 c 稀鹽酸 b c 處理尾氣一氧化碳,防止污染空氣 80%
【解析】
制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱。氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集。實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱。二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集。
(1)A裝置中錐形瓶常用作反應(yīng)容器(合理即可);
(2)若用A裝置制取氧氣,屬于固液混合不加熱型裝置,應(yīng)選用過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)制氧氣,則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;若用裝滿水的B裝置收集氧氣,氧氣不易溶于水且密度比水小,a端應(yīng)與c端相連,水從b端排出;
(3)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳的反應(yīng)制取二氧化碳,二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng),不和濃硫酸反應(yīng),常用濃硫酸干燥二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳密度比空氣大且可溶于水,用向上排空氣法收集,若用ABC裝置制取并收集一瓶干燥CO2,則試劑X的名稱是稀鹽酸,B裝置中盛放適量的濃硫酸,導(dǎo)管的連接順序?yàn)?/span>a→b→c→d;
(4)利用DEF裝置測(cè)定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),并驗(yàn)證氣體生成物的性質(zhì)。
①一氧化碳有毒,會(huì)污染空氣,裝置F的作用是處理有毒的尾氣一氧化碳,防止污染空氣;
②若氧化鐵樣品質(zhì)量為20g,反應(yīng)后D裝置的質(zhì)量減少4.8g,則減少的質(zhì)量是氧元素的質(zhì)量=4.8g,那么氧化鐵的質(zhì)量=4.8g÷ =16g,則該樣品中氧化鐵的純度為 =80%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字表示的意義正確的是( 。
A. SO2:“2”表示一個(gè)二氧化硫分子含有兩個(gè)氧原子
B. 2Na:“2”表示兩個(gè)鈉元素
C. :“+2”表示鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷
D. S2﹣:“2﹣”表示硫元素的化合價(jià)為負(fù)二價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/span> )
序號(hào) | A | B | C | D |
目的 | 證明二氧化碳溶于水且能和水反應(yīng) | 證明碳與氧化銅能發(fā)生反應(yīng) | 探究同種溶質(zhì)在不同的溶劑的溶解性 | 探究燃燒的條件是燃燒需要氧氣 |
方案 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列圖示裝置回答問(wèn)題。
(1)儀器①的名稱是______。
(2)B裝置可以作為很多氣體的發(fā)生裝置,寫(xiě)出能用B裝置來(lái)制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式______(寫(xiě)1個(gè));
(3)若用E裝置收集氣體,收集滿的現(xiàn)象是______;選用D裝置收集二氧化碳?xì)怏w的理由是____________。
(4)氨氣是一種有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣。制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填字母),如果用圖F收集氨氣,氣體從______(填“a”或“b”)端進(jìn)入,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用______(填寫(xiě)物質(zhì)名稱)吸收。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】炭雕(圖1)是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品。廣告上說(shuō)這種產(chǎn)品可對(duì)車(chē)內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進(jìn)行有效吸附。某課外小組想對(duì)炭雕產(chǎn)品進(jìn)行初步探究。
問(wèn)題一:該炭雕產(chǎn)品是否具有吸附性?
[猜想與假設(shè)]:該炭雕產(chǎn)品具有吸附性。
[實(shí)驗(yàn)探究一]:取少量炭雕樣品放入盛有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w中,如圖2所示,首先觀察到的現(xiàn)象是_____;打開(kāi)彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象是_____,說(shuō)明炭雕確實(shí)具有吸附性,該性質(zhì)屬于_____性質(zhì)(選填“物理”、“化學(xué)”)。
問(wèn)題二:炭雕產(chǎn)品與木炭具有相似的化學(xué)性質(zhì)嗎?
[猜想與假設(shè)]炭雕產(chǎn)品與木炭具有相似的化學(xué)性質(zhì)。
[查閱資料]①新鮮的人或動(dòng)物血液,遇一氧化碳由暗紅變?yōu)闄烟壹t色。
②氫氧化鈉溶液可以吸收大量CO2,從而除去混合氣體中的CO2
[實(shí)驗(yàn)探究二]組裝如圖3所示實(shí)驗(yàn)儀器,通過(guò)燃燒炭雕并檢驗(yàn)燃燒后的產(chǎn)物,驗(yàn)證炭雕產(chǎn)品的化學(xué)性質(zhì)。
(A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳)
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,C裝置中出現(xiàn)白色沉淀,E裝置中新鮮的雞血變?yōu)闄烟壹t色,則B裝置中炭雕燃燒時(shí)生成的物質(zhì)有_____(填化學(xué)式)。
(2)小明認(rèn)為可以將C試管中的澄清石灰水換成紫色石蕊溶液,則C中觀察到的現(xiàn)象是_____。
(3)小紅認(rèn)為可以用F裝置替換E裝置,則F裝置中現(xiàn)象為__,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_。
(4)小軍還認(rèn)為F裝置仍有不足,請(qǐng)你幫忙指出存在的問(wèn)題_____。
[初步結(jié)論]炭雕產(chǎn)品與木炭具有相似的化學(xué)性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為探究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
探究一:鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):向一定量氫氧化鈉固體中加入20mL4%鹽酸,用溫度計(jì)反應(yīng)后溶液溫度升高,得出中和反應(yīng)放熱。乙同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案不合理,其理由是_____。
(2)丙同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)方案 |
實(shí)驗(yàn)1 | 向20mL4%鹽酸中加入20mL水,測(cè)定稀釋前后溶液的溫度。 |
實(shí)驗(yàn)2 | 向20mL5%氫氧化鈉溶液中_____,測(cè)定稀釋前后溶液的溫度。 |
實(shí)驗(yàn)3 | _____ |
(3)丙同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:實(shí)驗(yàn)3溶液升高的溫度遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2溶液升高的溫度之和,由此你能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。
探究二:鹽酸與碳酸氫鈉溶液的反應(yīng)
下圖是丁同學(xué)在20、基本隔熱條件下利用溫度傳感器,繪制分別向20mL水和20mL飽和碳酸氫鈉溶液中各加入20mL13.7%鹽酸的溫度與時(shí)間的變化曲線圖。實(shí)驗(yàn)測(cè)得飽和碳酸氫鈉溶液稀釋時(shí)溫度變化不大,可忽略不計(jì)。據(jù)此回答下列問(wèn)題:
曲線①:水+鹽酸的溫度變化曲線;曲線②:飽和碳酸氫鈉溶液+鹽酸的溫度變化曲線
(4)26秒后,曲線①逐漸下降的主要原因是_____。
(5)曲線②反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(6)比較曲線①和曲線②,你認(rèn)為13.7%鹽酸與飽和碳酸氫鈉溶液的反應(yīng)是_____(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng),其理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鎂能與NH4C1溶液反應(yīng),不僅生成一種鹽,還有氣泡產(chǎn)生。為確定氣體的成分,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究。
【提出問(wèn)題】鎂能與NH4C1溶液反應(yīng)生成何種氣體?
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō):生成氣體可能是HCl、NH3、H2中的一種或幾種
(1)小華作出上述猜想的理論依據(jù)是____________;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】修正后該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有NH3和H2或NH3,他們?cè)O(shè)計(jì)如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【現(xiàn)象與結(jié)論】
(2)A中觀察到_____________,證明生成氣體含有NH3;B裝置中濃硫酸的作用:①干燥氣體;②_______;C中有肥皂泡飄到空中,用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆嗚聲,說(shuō)明生成的氣體還含有________。
【實(shí)驗(yàn)反思】
(3)寫(xiě)出Mg與NH4C1溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
(4)氨氣極易溶于水,上述實(shí)驗(yàn)中有氨氣逸出的原因可能是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)儀器G的名稱是_____,儀器E的名稱是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,利用過(guò)氧化氫溶液制取并收集氧氣,需從上述儀器中選擇_____(填序號(hào))。在發(fā)生裝置和收集裝置均不改變的情況下,我們還可用它來(lái)制取另一種氣體,制取該氣體的化學(xué)方程式是_____。
(3)可用排水法收集氧氣,是因?yàn)?/span>_____。某同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條沒(méi)有復(fù)燃,你認(rèn)為可能的原因是_____。用向上排空氣法收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是_____。
(4)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,充分反應(yīng)后,要對(duì)剩余的兩種固體進(jìn)行分離并回收。分別回收得到兩種固體需要用到上述儀器中的_____(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小強(qiáng)和小明兩位同學(xué)對(duì)黃色的FeCl3溶液產(chǎn)生了濃厚的興趣,查閱資料獲得如下信息:
(1)FeCl3能與Cu、Fe、Mg等金屬反應(yīng)生成FeCl2,如:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2;
(2)FeCl3溶液能使無(wú)色的苯酚溶液變成紫色。
(提出問(wèn)題)
(1)FeCl3溶液與鎂條反應(yīng)有哪些現(xiàn)象?
(2)FeCl3溶液中的哪種粒子使苯酚溶液變成紫色
(實(shí)驗(yàn)探究)取適量FeCl3溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)
(思考與交流)
(1)實(shí)驗(yàn)前,鎂條表面需要進(jìn)行打磨處理,其目的是__________________________。
(2)FeCl3溶液的pH___7(填“>”、“<”或“=”)
(3)溶液由黃色變成淺綠色的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________________________。
(4)D中無(wú)色溶液的溶質(zhì)是____(填化學(xué)式)。
(5)經(jīng)分析,小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為是Fe3+使苯酚溶液變成紫色,但小明同學(xué)認(rèn)為若要得出此結(jié)論還需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn):在苯酚溶液中滴加稀鹽酸,觀察溶液是否變成紫色。小明的理由是__
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