【題目】配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,下圖是某同學(xué)配制溶液的操作過程:

⑴寫出標(biāo)號①③各儀器的名稱:

__________ _______ _________

B操作中稱量時若指針偏左,應(yīng)進(jìn)行的操作是___________

A.增加砝碼 B. 減少砝碼 C.減少藥品 D.增加藥品

E操作中儀器④的作用是_________________。

⑷下列錯誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是__________(填序號)

B操作中砝碼和氯化鈉放錯托盤(1g以下用游碼) D操作中仰視凹液面的最低處讀數(shù)

D操作時有少量水濺出 F操作中溶液灑落

【答案】 藥匙 燒杯 量筒 C 攪拌,加快溶解速率 ①②

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用如圖所示裝置,在常溫下,進(jìn)行研究氧氣性質(zhì)的實驗.

內(nèi)容步驟

【實驗1】研究氧氣性質(zhì)

燒杯中盛有石灰水,燃燒匙中放入木炭,點燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞

推入適量H2O2 溶液

(1)實驗1中,推入H2O2溶液后,集氣瓶中現(xiàn)象是_______________________________;推入H2O2溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是____________________。

(2)推入H2O2溶液后,觀察到木炭燃燒得更劇烈,由此得出氧氣的性質(zhì)是_________;木炭熄滅后冷卻一段時間,燒杯中的部分溶液流入集氣瓶.該實驗中,集氣瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化過程是__________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】按要求寫出下列符號或符號表示的意義。

(1)3個二氧化碳分子_____________。

(2)7個鈉離子_____________________

(3)二氧化硫中硫元素顯+4_____________________。

(4)N表示①______________________,______________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“吸煙有害于健康”.我國政府規(guī)定:從2010年5月1日起,公共室內(nèi)禁止吸煙.煙草燃燒釋放的有害物質(zhì)中,能與血紅蛋白結(jié)合引起中毒的是(

A.尼古丁 B.一氧化碳 C.焦油 D.甲醛

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】加酶洗衣粉易除去衣物上的汗?jié)n、血跡及油漬.現(xiàn)有下列衣料①羊毛織品,②棉花織品,③化纖布料,④蠶絲織品.其中不宜用加酶洗衣粉洗滌的是(

A.①④ B.③④ C.①② D.②③

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【題目】鉛蓄電池放電時將 能轉(zhuǎn)化成 能,在充電時將 能轉(zhuǎn)化成 能.但廢棄電池不能亂扔亂放,因為 對環(huán)境會造成嚴(yán)重污染.廢棄電池的處理已成為一個重要的社會問題,請你為政府提出一個處理方案:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如下所示:下列說法正確的是

A. 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變

B. 圖中表示化合物的是

C. 該反應(yīng)中生成物兩種分子的個數(shù)比為31

D. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是某種物質(zhì)反應(yīng)的微觀示意圖,“○”“●”分別表示氫原子和氧原子。請回答:

(1) 從微觀角度說,該化學(xué)反應(yīng)中一定不發(fā)生改變的是____________;

(2)由此推出此反應(yīng)的實質(zhì)是____________;

(3) 反應(yīng)前物質(zhì)屬于____________(填物質(zhì)分類),微觀理由是____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法完全正確的是

A.氖氣的化學(xué)式﹣Ne2

2個氖原子﹣﹣2Ne

B.決定元素的化學(xué)性質(zhì)﹣﹣原子的核外電子數(shù)

決定元素周期表元素排列順序﹣﹣核內(nèi)質(zhì)子數(shù)

C.水﹣﹣由氫、氧元素組成

氯化鈉﹣﹣由氯化鈉離子構(gòu)成

D.分子﹣﹣保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

原子﹣﹣化學(xué)變化中的的最小粒子

A. A B. B C. C D. D

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