1.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:

(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
①實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量等;
小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等.
②你認(rèn)為小劉的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到了空氣中
③請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:反應(yīng)前后原子種類不變,原子總個(gè)數(shù)不變,原子的質(zhì)量不變
④使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,這兩種藥品可以是氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液[注:以上四種藥品均不能再用].

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;                            
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變.

解答 解:②小劉的結(jié)論是正確的,因?yàn)榉磻?yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到了空氣中,從而導(dǎo)致天平失去平衡;
③因?yàn)榉磻?yīng)前后原子種類不變,原子總個(gè)數(shù)不變,原子的質(zhì)量不變,因此在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
④如果使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,可以用氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.
故填:小劉;反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到了空氣中;反應(yīng)前后原子種類不變,原子總個(gè)數(shù)不變,原子的質(zhì)量不變;氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變,這是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.某黑色固體A和液體B生成液體C和氣體D,而A在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生改變,將紅褐色固體粉末E加熱后放在D物質(zhì)里能劇烈燃燒,有大量的白煙F生成.試判斷:A是:過(guò)氧化氫溶液、D是:氧氣、F是:五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.2Ca+O2═2CaOB.2Al+2NaOH═2 NaAlO2+3H2
C.HCl+NaOH═NaCl+H2OD.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2

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9.1855年,瑞典人設(shè)計(jì)制造出了世界上第一盒安全火柴.現(xiàn)在用的火柴盒側(cè)面一般涂上紅磷和玻璃粉,火柴梗的頭上由氯酸鉀、二氧化錳(MnO2)和三硫化二銻(Sb2S3)組成的引火藥.劃火柴時(shí),火柴頭蹭一下盒外側(cè),由于摩擦生熱達(dá)到紅磷的著火點(diǎn),產(chǎn)生的火星引燃三硫化二銻,使氯酸鉀受熱放出氧氣,幫助火柴梗燃燒得更旺.根據(jù)以上敘述,回答問(wèn)題.
(1)下列推斷中錯(cuò)誤的是(填序號(hào))AB.
A.紅磷、氯酸鉀、三硫化二銻都是可燃物
B.劃火柴時(shí)的摩擦生熱使三硫化二銻達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒
C.火柴梗的著火點(diǎn)高于三硫化二銻的著火點(diǎn)    
D.三硫化二銻的著火點(diǎn)高于紅磷的著火點(diǎn)
(2)已知三硫化二銻燃燒后,生成Sb2O3和SO2,氯酸鉀加熱會(huì)放出氧氣,同時(shí)生成一種氯化物. 寫(xiě)出劃火柴時(shí)可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.
a2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
bC+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;
c2Sb2S3+9O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6SO2↑+2Sb2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列試劑瓶標(biāo)簽上的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是(  )
A.氧化鈣 CaOB.氧化鐵Fe3O4C.高錳酸鉀KMnO4D.雙氧水H2O2

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6.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)若用A裝置制氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;若用B裝置制氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(2)甲烷是難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A(填裝置編號(hào)下同),收集裝置應(yīng)選D(或E).

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13.鐵生銹的條件:(1)與氧氣接觸;(2)同時(shí)與水分接觸.

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10.黑龍江省墾區(qū)寧安、海林農(nóng)場(chǎng)在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中大手筆投入建設(shè)沼氣池,發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè),有利于農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)沼氣主要成分是什么?寫(xiě)出該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式.
(2)下列敘述正確的是C(填序號(hào))
A.用燈火實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)人是否可入沼氣池中清洗沼氣池
B.沼氣池是一種可再生能源
C.沼氣泄露,遇明火可能會(huì)發(fā)生爆炸
D.沼渣屬于化學(xué)肥料
(3)某場(chǎng)因地制宜推廣以沼氣建設(shè)為紐帶的“養(yǎng)殖--沼氣-種植”等生態(tài)家園模式,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),提高沼氣建設(shè)的綜合效益,寫(xiě)出“養(yǎng)殖--沼氣-種植”發(fā)展模式的一點(diǎn)積極意義.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.取一定量液體時(shí),應(yīng)選用一定規(guī)格的量筒.讀數(shù)時(shí),量筒必須放水平,視線必須與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平.某學(xué)生在量取液體時(shí),初次讀數(shù)時(shí)采取了正確的讀數(shù)方法,讀數(shù)是20ml,傾倒出部分液體后,俯視讀數(shù),讀得剩余液體體積為12ml,則傾倒出的液體體積<(填“>、<或=”)8ml.

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