通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)選擇
 
裝置組合來(lái)制備和收集二氧化碳(填字母編號(hào));若用F裝置收集二氧化碳,氣體從
 
端進(jìn)入(填a或b)容器.
(3)已知實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣,氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體.制取氨氣的發(fā)生裝置是
 
,選擇此發(fā)生裝置是從
 
 
兩方面考慮的;收集氨氣的裝置是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)A裝置中,試管口沒(méi)有一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用加熱氯酸鉀制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,通常情況下,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;             
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D或F裝置收集;
若用F裝置收集二氧化碳,氣體從a容器.
故填:BD或BF;a.
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
選擇此發(fā)生裝置是從反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件兩方面考慮的;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E或F裝置收集,用F裝置收集時(shí),氨氣應(yīng)該從b端導(dǎo)入.
故填:A;反應(yīng)物狀態(tài);反應(yīng)條件;E或F.
點(diǎn)評(píng):本題考查裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組探究鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)過(guò)程中溶液pH的變化規(guī)律,得到如圖所示曲線.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)事實(shí)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中
B、B點(diǎn)溶質(zhì)只有氯化鈉
C、A點(diǎn)時(shí)的溶液能使紫色石蕊變紅
D、C點(diǎn)溶液成堿性

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

等質(zhì)量的四種金屬M(fèi)g  Al  Fe  Zn分別與足量的稀鹽酸充分反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量由多到少的順序是( 。
A、Al  Zn  Mg  Fe
B、Al  Mg  Fe  Zn
C、Zn  Mg  Al  Fe
D、Fe  Al  Mg  Zn

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組離子在水溶液中不能大量共存的是(  )
A、Na+、k+、OH-、Cl-
B、Ca2+、Na+、Cl-、CO32-
C、Cu2+、k+、NO3-、SO42-
D、K+、Na+、Cl-、CO32-

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在括號(hào)中填寫基本反應(yīng)類型
(1)木炭在空氣中燃燒:
 

(2)硫在氧氣中燃燒:
 

(3)點(diǎn)燃紅磷:
 

(4)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的,如圖所示是不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型:

(1)1803年,英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子論:他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同等.道爾頓的原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是
 

(2)1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出類似“西瓜”的原子模型,認(rèn)為電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電荷的“西瓜瓤”中,湯姆生原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是
 

(3)1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)α粒子能穿過(guò)金箔且不改變?cè)瓉?lái)的前進(jìn)方向,但也有一小部分改變了原來(lái)的方向,還有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來(lái).據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成.根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是
 

A.原子核體積很小
B.原子核質(zhì)量較大
C.原子核帶有正電
D.核外電子帶有負(fù)電
(4)通過(guò)人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對(duì)科學(xué)的發(fā)展有什么感想?(回答一種感想即可)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)畫出氮原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
,標(biāo)出氨分子中氮原子的化合價(jià)
 

(2)水分子中氧元素的質(zhì)量百分含量為
 
.(保留一位小數(shù))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體.我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究:
(1)猜想:我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,我知道它的反應(yīng)類型是
 

(2)我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取如圖中的
 
  (填序號(hào),以下同),收集裝置選取
 

(3)如果用圖中的F裝置收集該氣體,我認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
  端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.

(4)我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 
.收集裝置可選取上圖中的
 
〔填序號(hào)〕.
(5)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣(NH3),同時(shí)生成氯化鈣和水,制取17克氨氣,至少需要多少克氯化銨?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)今世界重要的化石原料有
 
、
 
、和
 
.其中
 
是清潔的化石燃料,其主要成分是
 
,燃燒的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案