15.化學(xué)就在我們身邊,它與國(guó)家政策、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活緊密相關(guān).
(1)“節(jié)能減排”是我國(guó)的重要國(guó)策,下列氣體中屬于“減排”對(duì)象的是B(填序號(hào)).
A.N2       B:CO2      C.O2
(2)今年長(zhǎng)江中下游部分地區(qū)早災(zāi)嚴(yán)重.磷酸二氫鐵(NH4H2PO4)可增強(qiáng)農(nóng)作物的抗旱能力,這種化肥能顯著提高土壤中氮、磷元素含量,幫助植物生長(zhǎng).
(3)“森林重慶”的實(shí)施有助于改善我們的居住環(huán)境,這是因?yàn)榫G色植物能吸收CO2,并釋放出O2,6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光合作用\;}}{\;}$X+6O2,其中X的化學(xué)式為C6H12O6
(4)98%的濃硫酸稀釋為稀硫酸時(shí),一定要將濃硫酸沿?zé)诰徛刈⑷胧⒂兴臒铮⒂貌AО魯嚢,此時(shí)若用手輕輕觸碰燒杯外壁,有發(fā)燙的感覺.

分析 (1)根據(jù)節(jié)能減排的含義回答.
(2)根據(jù)磷酸二氫銨(NH4H2PO4)中含的營(yíng)養(yǎng)元素回答.
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律回答.
(4)據(jù)稀釋濃硫酸的方法分析.

解答 解:(1)“節(jié)能減排”主要是指減少溫室氣體二氧化碳的排放.
(2)磷酸二氫銨(NH4H2PO4)中含氮、磷兩種主要營(yíng)養(yǎng)元素,這種化肥能顯著提高土壤中的氮、磷.
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,其中X的化學(xué)式為C6H12O6
(4)稀釋濃硫酸時(shí),一定要將濃硫酸沿?zé)诰徛刈⑷胧⒂兴臒铮⒂貌AО魯嚢,濃硫酸溶于水?huì)放出大量的熱,若用手輕輕觸碰燒杯外壁,有熱的感覺.
故答案為:(1)B;
(2)氮、磷;
(3)C6H12O6;
(4)濃硫酸;水;玻璃棒;發(fā)燙.

點(diǎn)評(píng) 本題從生產(chǎn)、生活的實(shí)際出發(fā),考查節(jié)能減排、化肥的相關(guān)知識(shí)和二氧化碳的性質(zhì),涉及知識(shí)面廣,思維跨度較大,利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列處理事故的方法中不正確的是(  )
A.家用電器著火時(shí)用水撲滅
B.廚房煤氣管道漏氣,立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
C.炒菜時(shí)油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
D.圖書館內(nèi)圖書著火,立即用CO2滅火器撲滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中正確的是(  )
A.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
B.氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧,具有氧化性
C.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng),一定是化合反應(yīng)
D.魚、蝦可在水中生存,因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列化學(xué)反應(yīng)方程式,書寫完全正確的是(  )
A.Cu(OH)2+2HCl═CuCl2+2H2OB.SO2+2NaOH═Na2SO4+H2O
C.2H2+O2═2H2OD.2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.春暖花開的季節(jié),小華一家人到郊外踏青,并準(zhǔn)備自制燒烤.
(1)爸爸準(zhǔn)備了奶酪、牛肉、雞翅、面包和豆腐干等食品,其中能提供較多糖類的食品是面包.為使?fàn)I養(yǎng)均衡,食物中缺乏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是維生素.
(2)燒烤時(shí),小華將木炭架空,其目的是增大了木炭與空氣的接觸面積.
(3)為防止引發(fā)火災(zāi),離開時(shí)一定要將余火完全熄滅.請(qǐng)寫出一種滅火的方法澆水或用土覆蓋.
(4)小華想知道該地泉水是硬水還是軟水,應(yīng)該選用肥皂水 來(lái)檢驗(yàn)(填物質(zhì)名稱).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.【問(wèn)題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望:生成了什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是伸入帶火星的木條,復(fù)燃是氧氣,不復(fù)燃,不是氧氣.

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是可能爆炸,丙同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體,然后移近酒精燈火焰,若聽到輕微噗聲,方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn);如果聽到尖銳爆鳴聲,則不能采用上述裝置.
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
(4)結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是H2
(5)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有H2SO4.(填物質(zhì)化學(xué)式)
(6)不通過(guò)稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是SO2易可溶于水.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需要補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是與水做對(duì)比實(shí)驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖兩圓相交部分是五種物質(zhì)中兩兩之間相互反應(yīng)的示意圖.下列對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.a處形成淺綠色溶液B.b處形成大量氣泡
C.c處反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象D.d處溶液呈紅色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi),顯得鼓鼓的.經(jīng)詢問(wèn)得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎.那么,這是什么氣體呢?
(1)大明猜想是二氧化碳,你的猜想是氮?dú)猓ê侠砑纯桑?br />(2)假如你是商家,你對(duì)食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?(至少說(shuō)出三點(diǎn))
①無(wú)毒; ②不與食物反應(yīng);③廉價(jià)易獲得.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛.下列對(duì)溶液的有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.溶液是無(wú)色的,透明的液體B.溶液中只能有一種溶質(zhì)
C.溶液中各個(gè)部分的濃度相同D.無(wú)色透明的液體一定是溶液

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