4.我省武漢市位居全國低碳城市十強之一,將加快推進(jìn)碳捕集與封存技術(shù)(CCS)的示范和應(yīng)用.請根據(jù)“捕集”CO2過程圖回答問題:

(1)“捕集室”中利用氫氧化鈉溶液捕集吸收CO2.該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是氧化鈣(填物質(zhì)的俗名),分離過程中進(jìn)行的操作A是過濾.
(2)“節(jié)能減排”是我國的重要國策.下列建議可行的是A(填序號)
A.開發(fā)風(fēng)能、太陽能等清潔能源
B.禁止使用煤、石油、天然氣等化石能源
C.改進(jìn)發(fā)動機燃燒方式,使汽油充分燃燒
(3)二氧化碳是一種寶貴的資源.利用和封存CO2是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑:在高溫高壓下,CO2和NH3利用某種催化劑可合成尿素(化學(xué)式為CO(NH22 ),同時生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.

分析 (1)根據(jù)生石灰溶于水放熱解答;結(jié)合生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀考慮,根據(jù)液體與不溶于液體的固體分離方法考慮;
(2)根據(jù)“節(jié)能減排”的方法解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)的條件書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.

解答 解:
(1))“捕集室”中利用氫氧化鈉溶液捕集吸收CO2.該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是氧化鈣;在捕捉室中氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,進(jìn)入反應(yīng)器,所以加入的物質(zhì)與碳酸鈉反應(yīng)生成難溶物;固體和液體分離的方法是過濾;
(2)A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉,可以減少二氧化碳的排放,故A正確;
B.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)條件下是不現(xiàn)實的,故B錯誤;
C.開發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒,不能減少二氧化碳的排放,故C錯誤.
故選:A.
(3)在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22],同時生成水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$ CO(NH22+H2O,
答案:
(1)氧化鈣;過濾;
(2)A;
(3)CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$ CO(NH22+H2O

點評 解答本題關(guān)鍵是要知道循環(huán)利用的物質(zhì)是指在前面的反應(yīng)中是反應(yīng)物,后面的反應(yīng)中是生成物,還要熟悉方程式的書寫.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,以下推理正確的是(  )
A.單質(zhì)中只含有一種元素,因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B.在化合物里,正負(fù)化合價的代數(shù)和為零,所以在同一化合物中金屬元素顯正價,則非金屬元素一定顯負(fù)價
C.分子、原子是不帶電的粒子,但不帶電的粒子不一定是分子、原子
D.稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8(氦除外),因此最外層電子數(shù)為8的微粒一定是稀有氣體元素的原子

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

18.某同學(xué)為了測定高錳酸鉀樣品的純度.取10g該樣品加熱時間后,冷卻.稱量剩余固體的質(zhì)量,重復(fù)以上操作.記錄數(shù)據(jù)如下表:
加熱時間T1T2T3T4
剩余固體質(zhì)量g9.129.089.049.04
①完全反應(yīng)后生成的氧氣的質(zhì)量0.96g.
②求該樣品中高錳酸鉀的純度.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.有一種工業(yè)廢水,其中含有大量的硫酸亞鐵,少量的硫酸銅以及污泥.某同學(xué)設(shè)計了一個既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銅和硫酸亞鐵晶體.方案流程如下:

①步驟①中需采用是實驗操作是過濾(填操作名稱),用到的玻璃儀器是、燒杯、漏斗、玻璃棒;
②固體1是銅和鐵混合物;
③步驟③中:需加入適量的物質(zhì)是稀硫酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
④某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銅,不需要進(jìn)行步驟③,你認(rèn)為是否合理?不合理(填“合理”或“不合理”),理由是固體中有鐵.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.如果選用G裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣.實驗中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進(jìn):
方法一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是注射器可以控制液體的滴加速度;
方法二是將過氧化氫溶液加水稀釋.溶液的稀釋需要經(jīng)過計算、量取、混勻三個步驟.如果把50g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為150g;在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有①⑤⑥(填數(shù)字序號).
①量筒  ②藥匙   ③試管   ④酒精燈  ⑤滴管   ⑥玻璃棒.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某研究小組利用如圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(zhì)(固定裝置略).

Ⅰ.寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;裝置B的作用是吸收二氧化碳,裝置C中可觀察到的現(xiàn)象是白色固體變藍(lán)色.
Ⅱ.裝置D玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,觀察到的現(xiàn)象是黑色固體變紅色.
Ⅲ.裝置E的作用是安全瓶,能防液體倒吸到加熱的試管中,本實驗還應(yīng)在裝置AB之間添加裝置E.Ⅳ.從保護(hù)環(huán)境的角度分析,本實驗的不足是沒有尾氣吸收裝置,改進(jìn)的方法是F換成 I、J、K中的把F裝置改為既能檢驗二氧化碳?xì)怏w,又能收集(或處理)一氧化碳的裝置.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.從H、O、N、S、Fe、Cu、Ba等7種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,用離子符號、化學(xué)式或化學(xué)方程式填空:
(1)硫酸銅中的陰離子SO42-;硫酸亞鐵中的陽離子Fe2+;藍(lán)色沉淀Cu(OH)2
(2)能使木材、紙張變黑的酸H2SO4;溶于水后溶液顯堿性的氣體NH3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列變化中,有一種變化與其他三種變化有著本質(zhì)上的不同,它是( 。
A.紙張燃燒B.火藥爆炸
C.糧食釀酒D.樟腦丸在衣櫥里久置后消失

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.用集合圖示可以幫助我們直觀地理解事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,如圖所示.畫出化學(xué)知識中類似的集合圖示為:

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案