12.菱鐵礦是一種分布較廣泛的礦物,它的主要成分是碳酸亞鐵(化學(xué)式:FeCO3),計(jì)算:
(1)碳酸亞鐵的化學(xué)式的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(2)碳酸亞鐵中鐵元素、碳元素、氧元素的質(zhì)量比;
(3)碳酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少(保留一位小數(shù))?

分析 (1)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)碳酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量是56+12+16×3=116.故填:116;
(2)碳酸亞鐵中鐵元素、碳元素、氧元素的質(zhì)量比=56:12:(16×3)=14:3:12;故填:14:3:12;
(3)碳酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{56}{116}×100%$≈48.3%;故填:48.3%.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.對(duì)于氫氧化鈉溶液而言,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,溶液的堿性越強(qiáng).
(1)若要測(cè)定該溶液的酸堿度,可選用下列選項(xiàng)中的③.
①無(wú)色酚酞試液②紫色石蕊試液③pH試紙
(2)常溫下,5%的氫氧化鈉溶液的pH大于2%的氫氧化鈉溶液的pH(填“小于”、“大于”或“等于”).
(3)如果要減小氫氧化鈉溶液的pH,你采取的方法有:
①不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法是加水;
②發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法有HCl、CuCl2(答出兩種,所選用物質(zhì)的類(lèi)別不同).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.(1)已知某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為請(qǐng)回答:該原子的質(zhì)子數(shù)為12,化學(xué)反應(yīng)中易失去電子(選填“得到”或“失去”),其離子符號(hào)為Mg2+;

(2)元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,下圖是元素周期表的一部分:
①?gòu)谋碇胁槌龉瑁⊿i)元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28.09;
②6--11號(hào)元素中屬于金屬的有Na(填元素符號(hào));
③表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是B(填序號(hào));
A.中子數(shù)不同       B.質(zhì)子數(shù)不同        C.相對(duì)原子質(zhì)量不同
④2000年,科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為116.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各組物質(zhì)在水溶液中能大量共存,而且加入無(wú)色酚酞溶液后顯紅色的是(  )
A.NaOH  NaC1  CuSO4  HC1B.KNO3  Na2SO4  NaOH  KC1
C.KC1   Ba(NO32  HC1  CaC12D.Na2CO3   Ba(OH)2  KNO3  Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.用化學(xué)符號(hào)填空.
①兩個(gè)鎂離子2Mg2+; ②硫酸根離子SO42-
③最輕的氣體H2;④地殼中含量最多的元素O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.已知A,B,C,D,E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種物質(zhì),氣體D能使澄清石灰水變渾濁,它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系
(反應(yīng)條件己略去):
(1)請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式AC;CCO.
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A.氣體D使澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
B.反應(yīng)②CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)2 個(gè)氫原子2H;
(2)3 個(gè)鎂離子3Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列化學(xué)反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是(  )
A.硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫B.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
C.氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水D.乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑.在探究過(guò)程中,很多因素都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響.
(1)反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同.請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明硫在空氣里燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,在氧氣里燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰等
(2)碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳.對(duì)比這兩個(gè)反應(yīng)可得到的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同,得到的生成物可能不同(或由量變可以引起質(zhì)變等).
(3)H2在加熱條件下可以與CuO反應(yīng),生成Cu和H2O.
①亮亮同學(xué)利用如圖A裝置完成了該實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:先通入H2,再加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先撤酒精燈,繼續(xù)通入H2直至試管冷卻.可觀察到黑色CuO變成紅色.
②明明同學(xué)利用圖B裝置也完成了該實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后,迅速伸入盛有H2的集氣瓶中,片刻可觀察到黑色CuO變?yōu)榧t色.
對(duì)比A、B兩套裝置,B裝置的優(yōu)點(diǎn)是裝置簡(jiǎn)單(操作簡(jiǎn)便、節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間等回答出一種即可).
③在明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)銅絲表面生成CuO后,若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時(shí),則與H2反應(yīng)較快;若只加熱到紅熱狀態(tài)時(shí),則反應(yīng)較慢,甚至沒(méi)有明顯現(xiàn)象.
對(duì)比這兩種情況,可得到的結(jié)論是溫度越高,反應(yīng)越快(或內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件等).
(4)在用廢銅屑制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)中,有下列兩種實(shí)驗(yàn)方案可供選擇:
甲方案:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO      CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅,甲方案參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為98g,請(qǐng)計(jì)算乙方案中參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為多少?
②通過(guò)對(duì)比這兩種實(shí)驗(yàn)方案及計(jì)算結(jié)果,你認(rèn)為選用哪種方案更好?乙方案;請(qǐng)說(shuō)明你的理由此方案既可節(jié)省原料又可避免產(chǎn)生SO2污染空氣.
(5)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比與分析可知,探究某一化學(xué)問(wèn)題時(shí),除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置外,還應(yīng)考慮反應(yīng)條件或反應(yīng)物的用量或操作步驟等因素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案