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下列四種變化中，有一種與其他三者有本質的區(qū)別，它是（　　）
A、鐵生銹B、煤燃燒
C、水汽化D、食物腐敗
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質的變化與性質
分析：本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化．
解答：解：鐵生銹生成了主要成分是氧化鐵的物質，有新的物質生成，屬于化學變化；
B、煤燃燒生成二氧化碳等物質，有新的物質生成，屬于化學變化；
C、水汽化由液態(tài)水變成水蒸氣，只是狀態(tài)發(fā)生了變化，屬于物理變化；
D、食物腐敗說明食物已經變質，有新的物質生成，屬于化學變化．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗數(shù)據合理的是（　　）
A、用托盤天平稱取15.6克氧化銅
B、用100毫升量筒量取5.26毫升稀硫酸
C、普通溫度計上顯示的室溫讀數(shù)為25.62℃
D、pH試紙測得pH為6.5

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光，放熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱量，生成黑色固體
C、磷在氧氣中燃燒有大量白霧，放熱量
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，放熱量，生成有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一KNO3溶液，第一次蒸發(fā)掉10g水，冷卻到20℃時沒有晶體析出，第二次又蒸發(fā)掉10g水再冷卻到20℃時，析出晶體3g，若第三次仍蒸發(fā)掉10g水再冷卻到20℃，則析出晶體的質量（　�。�
A、可能小于3g
B、可能等于3g
C、一定等于3g
D、一定大于3g

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學發(fā)展史上，提出近代分子學說的科學家是（　　）
A、道爾頓B、阿伏加德羅
C、拉瓦錫D、門捷列夫

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵是日常生活中接觸最多，用途最廣的金屬之一．下列有關鐵的說法錯誤的是（　�。�
A、我國政府正在啟動的“醬油加鐵”工程是為了預防缺鐵性貧血
B、鐵的活潑性比鋁弱
C、鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和氫氣
D、鐵在潮濕的空氣中會生成紅棕色的生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，左手握量筒，右手握試劑瓶（標簽向手心）使口挨口慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管，要用水沖洗后放回原瓶中；③實驗室中有一個無標簽的試劑瓶中裝有白色固體，為了弄清楚，可取少量固體品嘗，其中（　�。�
A、只有①正確B、只有②正確
C、只有③正確D、全部錯誤

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．
請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號），如何檢查該裝置的氣密性？
 
；反應的化學方程式為
 
；若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C比選B的優(yōu)點是
 
．比較（1）和（2）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（2）的原因是
 
．
（3）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
 
（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1，請回答下列問題：
（1）在制取氣體的實驗中，對該裝置進行氣密性檢驗的方法是
 
．
（2）制取CO2時，某同學在裝置中添加了多孔隔板（圖2），實驗時，可將固體藥品放在
 
（填“a”或“b”）處，圖2與圖1相比有什么優(yōu)點
 
．

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