【題目】填寫化學(xué)用語(yǔ):
氫元素 | 一個(gè)鈉原子 | 兩個(gè)水分子 | 三個(gè)鎂離子 | 氦氣 |
寫出紅磷在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式 | ||||
寫出鎂在氧氣中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 | ||||
若“”表示一個(gè)氮原子,則“”表示 (用化學(xué)用語(yǔ)表示該物質(zhì)) |
【答案】H Na 2H2O 3Mg2+ He
磷+氧氣五氧化二磷 2Mg+O22MgO N2
【解析】
試題分析:元素可用元素符號(hào)表示,氫元素的元素符號(hào)為:H;原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;所以1個(gè)鈉原子,就可表示為:Na;分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以兩個(gè)水分子可表示為2H2O;離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略;若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個(gè)鎂離子可表示為:3Mg2+;氦是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氦氣的化學(xué)式就是表示氦元素的元素符號(hào),即:He;磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣五氧化二磷;鎂條在氧氣燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O22MgO;由圖可知它是由兩個(gè)氮原子構(gòu)成的,可表示一個(gè)氮分子,其化學(xué)式為:N2。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】青少年成長(zhǎng)需要充足的蛋白質(zhì)和鈣。這里的“鈣”是指( )
A. 物質(zhì) B. 原子 C. 元素 D. 分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氧氣在一定條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),如鐵,請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/span>
化學(xué)性質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)文字表達(dá)式 |
能與鐵反應(yīng) |
(1)在進(jìn)行鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),要預(yù)先在集氣瓶底放一些水(或細(xì)沙)理由是: 。
(2)某學(xué)生用細(xì)鐵絲做燃燒實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象,請(qǐng)找出引起實(shí)驗(yàn)失敗的兩點(diǎn)原因:
① ;② 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是測(cè)定氧氣含量的三種方法,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖2與圖1比較有什么優(yōu)點(diǎn)?(列舉兩條) , 。
(2)利用圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn),白磷在熱水加熱的條件下會(huì)著火燃燒,整個(gè)過(guò)程中活塞的移動(dòng)方向是 ;充分冷卻后活塞應(yīng)停留在 (填數(shù)字)。
(3)金屬鎂條不僅與氧氣反應(yīng),還能與空氣中的氮?dú)狻⒍趸挤磻?yīng),如果把圖1中的紅磷換成鎂條,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏 (填大或。。鐵絲也可以和氧氣反應(yīng),能用鐵絲代替紅磷完成上面的實(shí)驗(yàn)嗎? (填“能”或“不能”),并說(shuō)明原因: 。
(4)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小,可能的原因有那些?(列舉兩條) , 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)探究分子的運(yùn)動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ:
【實(shí)驗(yàn)操作】
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色;
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是 。
(2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是 。
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:① ,② 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】原子序數(shù)11﹣17元素的符號(hào)和原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請(qǐng)結(jié)合如圖回答:
(1)原子序數(shù)為15的原子質(zhì)子數(shù)為 ,最外層有電子 。
(2)結(jié)合如圖用符號(hào)表示下列內(nèi)容:原子序數(shù)為13的原子形成的離子符號(hào)是 。
(3)從11﹣17,隨著原子序數(shù)的增加,其原子結(jié)構(gòu)(或元素的性質(zhì))呈現(xiàn)出的變化規(guī)律是 (任寫一條)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是( )
A. 蠟燭燃燒后,質(zhì)量減少 B. 敞放的汽油質(zhì)量越來(lái)越少
C. 鎂條燃燒后,生成物質(zhì)量大于鎂條 D. 銀絲生銹后質(zhì)量增加
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題
(1)寫出儀器a的名稱 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),選擇的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào)),若制取較干燥的氧氣則收集裝置是 (填字母序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 實(shí)驗(yàn)裝置B通入 時(shí)會(huì)產(chǎn)生白色渾濁,常用來(lái)檢驗(yàn)該氣體。
(3)實(shí)驗(yàn)室還可以用過(guò)氧化氫溶液(俗名雙氧水)制取氧氣,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)雙氧水制氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行探究。
①利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測(cè)量氧氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是 接C(填接口編號(hào))
②A瓶中原有的空氣對(duì)氧氣體積測(cè)定 (填“有”或“沒(méi)有”)影響?
③如圖乙裝置也可以用來(lái)測(cè)量反應(yīng)中生成的氧氣體積。為了較準(zhǔn)確的測(cè)量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題? , 。如管中出現(xiàn)左低右高,應(yīng)將水準(zhǔn)管 (填“上移”,“下移”“不動(dòng)”)
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