化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用下列裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①在硬質(zhì)玻璃管中加入銅粉,兩端塞上帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞,一端用氣球封閉,一端連接注射器;
②根據(jù)酒精燈高度,將連接好的裝置固定在鐵架臺(tái)上;
③移動(dòng)注射器活塞,在注射器中留下一定體積的氣體,記錄體積;
④測(cè)量出實(shí)驗(yàn)所用硬質(zhì)玻璃管的容積;
⑤用酒精燈加熱銅粉部分,并不斷推拉注射器;
⑥停止加熱后,待試管冷卻至室溫,注射器活塞穩(wěn)定后,記錄注射器中氣體的體積.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的正確步驟是
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(2)該實(shí)驗(yàn)測(cè)定的原理是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)如何測(cè)量該硬質(zhì)玻璃管的容積?
 

(4)在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中,硬質(zhì)玻璃管上小氣球的作用是
 
,不斷推拉注射器活塞的目的是
 

(5)假設(shè)硬質(zhì)玻璃管的容積為50mL,反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL,反應(yīng)后注射器中氣體的體積為6mL,則反應(yīng)消耗的氧氣的體積為
 
mL.由此,可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

(6)不同實(shí)驗(yàn)小組做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果差別較大,其中有些小組測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于實(shí)際數(shù)值,這可能是由什么原因引起的?①
 
;②
 
(答出兩點(diǎn)即可).
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)據(jù)實(shí)驗(yàn)原理分析實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是:利用化學(xué)反應(yīng),在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下,將氧氣轉(zhuǎn)化為固態(tài)的氧化銅,從而測(cè)定出空氣中氧氣的含量;
(3)往具硬質(zhì)玻璃管中裝滿水,然后倒入量筒中測(cè)量水的體積,即該硬質(zhì)玻璃管的容積;
(4)硬質(zhì)玻璃管上的小氣球作用是,緩沖壓力或防止活塞沖出或防止試管炸裂或防止橡皮塞沖出;沒(méi)有推拉注射器活塞,氧氣沒(méi)有充分反應(yīng);
(5)應(yīng)消耗氧氣的體積為20ml-6ml=14ml,從而計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(6)保證本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù);④實(shí)驗(yàn)過(guò)程要不斷推拉注射器活塞.
解答:解:(1)該實(shí)驗(yàn)的正確步驟是 ④①③②⑤⑥或④①②③⑤⑥
(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是:利用化學(xué)反應(yīng),在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下,將氧氣轉(zhuǎn)化為固態(tài)的氧化銅,從而測(cè)定出空氣中氧氣的含量;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO.
(3)將硬質(zhì)玻璃管一端用橡皮塞封住,向其中注滿水,然后倒入量筒中測(cè)量水的體積;
(4)為防止橡膠塞彈出、注射器活塞彈出等,應(yīng)在硬質(zhì)玻璃管上固定小氣球.在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中,為使空氣中的氧氣充分反應(yīng),應(yīng)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞.
(5)假設(shè)硬質(zhì)玻璃管的容積為50mL,反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL,反應(yīng)后注射器中氣體的體積為6ml,則反應(yīng)消耗氧氣的體積為20ml-6ml=14ml;
14mL
5mL+20mL
=
1
5
,由此可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論為氧氣約占空氣體積的五分之一;
(6)導(dǎo)致測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于2l%的原因可能有:加熱時(shí)沒(méi)有不斷推拉注射器活塞,氧氣沒(méi)有耗盡;讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫;加入銅粉量太少,氧氣沒(méi)有耗盡;
故答案為:(1)④①③②⑤⑥或④①②③⑤⑥(1分)  (2)利用化學(xué)反應(yīng),在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下,將氧氣轉(zhuǎn)化為固態(tài)的氧化銅,從而測(cè)定出空氣中氧氣的含量;(1分)  2Cu+O2
  △  
.
 
 2CuO(2分)  (3)將硬質(zhì)玻璃管一端用橡皮塞封住,向其中注滿水,然后倒入量筒中測(cè)量水的體積(1分)  (4)防止橡膠塞彈出(1分)  使空氣中氧氣與銅粉充分反應(yīng)(1分)  (5)14(1分)  氧氣約占空氣體積的
1
5
(1分)  (6)銅粉的量太少(1分),加熱時(shí)沒(méi)有不斷推拉注射器活塞(1分),或沒(méi)有冷卻至室溫就讀數(shù)等.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn).評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)等,要認(rèn)真把握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源.請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題.
(1)飲用硬水不利人體健康.生活中,常利用
 
的方法降低水的硬度;常用于區(qū)別硬水與軟水的物質(zhì)是
 

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,水有不同的作用.

①實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,水的作用分別是(寫1條):Ⅰ
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

②實(shí)驗(yàn)Ⅳ中觀察到有關(guān)小氣球的現(xiàn)象是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫溶液(雙氧水)分解有催化作用的知識(shí)后,某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“影響過(guò)氧化氫分解速率的因素有哪些”的探究.

【探究一】興趣小組進(jìn)行了四個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
過(guò)氧化氫的
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
過(guò)氧化氫溶液的體積/mL溫度
/℃
MnO2
用量/g
收集O2
體積/mL
反應(yīng)
時(shí)間/s
51200.1416.75
151200.146.04
305350249.21
305550210.76
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,過(guò)氧化氫分解速率與
 
有關(guān);實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,過(guò)氧化氫分解速率與溫度的關(guān)系是
 

(2)用35mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的雙氧水制取氧氣,為了減小反應(yīng)速率,加了一定量的水稀釋,這對(duì)產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量的影響是
 
(填“減小”、“不變”或“增大”).
【質(zhì)疑】CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是,小組同學(xué)又進(jìn)行了以下探究.
【探究二】
【猜想Ⅰ】CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
【猜想Ⅱ】CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
【猜想Ⅲ】CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后
 

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):
(1)填寫如表:
步驟③的現(xiàn)象步驟⑥的結(jié)果步驟⑦的現(xiàn)象結(jié)論
帶火星木條
 
CuO的質(zhì)量為
 
g
帶火星木條復(fù)燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立
(2)步驟①的目的是與步驟
 
作對(duì)比,檢驗(yàn)加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否有改變.
(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器和用品有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、濾紙、
 

(4)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有兩種巖石樣品A和B.B是常用建筑材料,H是單質(zhì),圖中部分產(chǎn)物已略:

(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A的主要成分
 
,B的主要成分
 
,F(xiàn)的一種用途
 
,Y溶液的顏色
 

(2)寫出圖中下列步驟的化學(xué)方程式:①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某品牌牙膏中的摩擦劑是經(jīng)過(guò)一系列加工而制得的極細(xì)小的碳酸鈣粉末,它的生產(chǎn)過(guò)程如圖:
(1)石灰石的主要成分是
 
,A物質(zhì)是
 

(2)請(qǐng)從①②③三個(gè)反應(yīng)中選擇一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)二氧化碳有許多用途,請(qǐng)舉出其中一例
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示.

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a、b的名稱是a
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】甲 CO2、H2O;              乙 CO、H2O;
丙 NH3、CO2、H2O;         丁 CO2、CO、H2O
你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)如圖裝置:
(1)若實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、E中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
 
 同學(xué)猜想成立,請(qǐng)寫出甲烷在此時(shí)燃燒的化學(xué)方程式
 

(2)A、B裝置的順序能否顛倒
 
(填“能”或“不能”),B、C裝置的作用是
 
;
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)或者化學(xué)式填寫:
(1)2個(gè)氧原子
 
;(2)3個(gè)鈉離子
 

(3)五氧化二磷分子
 
;(4)地殼中含量最高的金屬元素
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途,請(qǐng)選擇正確的是序號(hào)填空.
①一氧化碳  ②酒精  ③碳酸氫鈉
(1)與汽油混合,可用作汽車燃料的是
 
;
(2)具有還原性,用于冶煉金屬的是
 
;
(3)在醫(yī)療上,常用于治病胃酸過(guò)多癥的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案