化學(xué)上常用元素符號(hào)左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù),左上角表示原子的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)之和,如用表示核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和7個(gè)中子。則和 ( )
A.屬于同種元素 B.原子中含有相同數(shù)目的中子
C.原子中核外電子數(shù)不同 D.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)目不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用符合下列要求的物質(zhì)的序號(hào)填空:
可選的物質(zhì):A、干冰;B、天然氣;C、活性炭;D、生石灰;E、維生素;F、蛋白質(zhì).
(1)牛奶中的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
(2)可用作冰箱除臭劑的是
(3)可用于人工降雨的是
(4)可作建筑材料的氧化物是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.據(jù)圖回答:
30℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)?u> ;
要使接近飽和的丙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡,可采取的一種措施是 ;
50℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至10℃時(shí),析出晶體最多的是 ,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
50℃時(shí),30g乙物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,所得溶液的質(zhì)量是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式。下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是( )
A.變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái),是因?yàn)闅怏w分子受熱膨脹變大
B.氧氣加壓后變成液氧,是因?yàn)榉肿娱g的間隔變小
C.不同的花兒有不同的香味,是因?yàn)椴煌姆肿有再|(zhì)不同
D.不吸煙的人常常受到二手煙的危害,是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是( )
A.物體的熱脹冷縮是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子體積受熱變大,遇冷變小的緣故。
B.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒,原子不是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
C.原子既可以構(gòu)成分子,也可以構(gòu)成物質(zhì)
D.物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí),分子發(fā)生變化,發(fā)生化學(xué)變化時(shí),原子發(fā)生了變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
從分子的角度分析并解釋下列事實(shí),其中不正確的是( )
A.聞到酒香——分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B.水蒸發(fā)成水蒸氣——分子的大小發(fā)生變化
C.氫氣在空氣中燃燒——分子種類改變
D.100升氣體被壓縮到1升鋼瓶中——分子間有間隔
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中正確的是( )
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料
B.將盛有澄清石灰水的試劑瓶敞口放置,石灰水表面會(huì)有一層白膜生成
C.將紫色石蕊試液滴入某無(wú)色溶液呈現(xiàn)紅色,該溶液中一定溶有二氧化碳
D.人與動(dòng)物的呼吸作用都屬于緩慢氧化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)中,暫時(shí)未列入北京市空氣質(zhì)量播報(bào)的氣體是( )
A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.二氧化氮
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鋁箔是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的包裝材料,放置久了,其銀白色光澤會(huì)變暗淡,故又稱假銀箔。
(1)小柯用放置很久的鋁箔與稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖所示。在0~t1時(shí)間段內(nèi),鋁箔表面看不到明顯的氣泡,原因是 。在t2~t3時(shí)間段產(chǎn)生氣泡的速度逐漸放緩,直到反應(yīng)停止時(shí),鋁箔還有大量剩余。t2~t3時(shí)間段產(chǎn)生氣泡速度放緩的原因是 。
(2)為進(jìn)一步測(cè)量鋁箔中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小柯取1.9克鋁箔樣品與50.0克稀鹽酸充分反應(yīng)(2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑),鋁箔完全溶解后剩余溶液的總質(zhì)量為51.7克。計(jì)算樣品中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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