化學(xué)生產(chǎn)、生活緊密相關(guān).請你用所學(xué)知識回答下列問題.
(1)紅棗,自古以來就被列為“五果”之一.紅棗中含有蛋白質(zhì)、脂肪、維生素A、維生素C、微量鈣、鐵等.
①這里的“鐵”、“鈣”是指
 
(填字母序號).
A.原子     B.分子    C.元素    D.單質(zhì)
②人體缺鐵,會導(dǎo)致
 
(填“貧血”或“佝僂病”).
(2)合金具有良好的物理、化學(xué)性能,下列物質(zhì)不屬于合金的是
 
(選填序號).
a.黃銅 b.不銹鋼 c.鐵礦石
(3)鍋里的油一旦著火,可用鍋蓋蓋滅,其原理是
 

(4)煤、
 
和天然氣屬于化石燃料.天然氣是汽車使用的燃料之一,其主要成分燃燒的化學(xué)方程式為
 

(5)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬.鐵制品很容易生銹,其生銹的條件是
 
;實驗室可以用稀鹽酸除去鐵銹,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素,合金與合金的性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護,酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,滅火的原理和方法,化石燃料及其綜合利用,人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)①從物質(zhì)中的鐵是對所有鐵原子的總稱,意即鐵元素,物質(zhì)中的鈣是對所有鈣原子的總稱,意即鈣元素,去分析解答;
②從體缺鐵會引起缺鐵性貧血去分析解答.
(2)根據(jù)合金的含義進行解答;
(3)根據(jù)燃燒的條件以及滅火的原理來回答;
(4)煤、石油和天然氣屬于化石燃料,是不可再生能源;天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒生成水和二氧化碳.
(5)鐵在有水和氧氣并存時易生銹,利用鹽酸可以除去鐵銹;
解答:解:(1)①元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱,物質(zhì)中的鐵是對所有鐵原子的總稱,意即鐵元素,物質(zhì)中的鈣是對所有鈣原子的總稱,意即鈣元素,而不是原子,也不是原子構(gòu)成的單質(zhì),也不存在金屬的分子.故答案為:C.
②人體缺鐵會引起缺鐵性貧血;故答案為:貧血.
(2)合金是在某種金屬中加熱熔合某些其它金屬(或非金屬),而形成的具有金屬特性的物質(zhì),混合是比較均勻的.而鐵礦石是一種含有鐵元素的礦物質(zhì),但不具有金屬特性,故不屬于合金,故選C;
(3)根據(jù)燃燒需要氧氣可以知道,鍋里的油一旦著火,可用鍋蓋蓋滅,是利用了隔絕空氣的原理;
故答案為:隔絕氧氣;
(4)煤、石油和天然氣屬于化石燃料.天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒的化學(xué)方程式為:CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O.
故填:石油;CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O.
(5)鐵生銹的條件是與氧氣和水同時接觸;鹽酸可用于金屬表面除銹,鹽酸除去鐵銹反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;故答案為:與氧氣和水同時接觸; Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;
點評:本題難度不大,掌握元素的定義及人體中鐵元素的作用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硬水中含有的離子有
 

A.銅離子  B.鎂離子  C.鐵離子  D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某綜合實踐活動小組同學(xué),對我縣某化工廠排放的污水進行檢測,發(fā)現(xiàn)主要的污染物為氫氧化鈉.為測定污水中氫氧化鈉的含量,取100g污水于燒杯中,加入36.5g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸恰好完全反應(yīng).(假設(shè)污水中其他成分不與稀鹽酸反應(yīng))請回答下列問題:
(1)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)100g污水中含氫氧化鈉質(zhì)量為:
 

(3)寫出求解反應(yīng)生成的氯化鈉的質(zhì)量(X)的比例式:
 

(4)污水中所含氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

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實驗是實現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑.請回答以下有關(guān)化學(xué)實驗的問題.
(1)下列實驗操作中不正確的是
 
(填標(biāo)號).
①制備氣體前檢查裝置的氣密性
②加熱實驗結(jié)束時,用嘴吹滅酒精燈
③將用剩的藥品放回原試劑瓶中
④稀釋濃硫酸時,將濃硫酸沿器壁緩慢注入水中
(2)在實驗室里,可用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下起反應(yīng)制取氯氣(Cl2),該氣體能溶于水,則制取氯氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是圖1中的
 
(填標(biāo)號).

(3)某興趣小組設(shè)計的趣味小實驗裝置如圖2所示,其中A、B為未膨脹的氣球,C為玻璃導(dǎo)管,D為膠頭滴管.用氣密性良好的該裝置分別進行甲、乙兩組實驗.實驗時均把膠頭滴管中的溶液(足量)加入到錐形瓶中,并輕輕振蕩.請?zhí)顚懴卤碇械目瞻祝?br />
錐形瓶中的物質(zhì)膠頭滴管中的物質(zhì)觀察到氣球(A、B)的變化有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
二氧化碳濃氫氧化鈉溶液
 
 
 
 
A氣球脹大
B氣球無明顯變化
 
(4)取12g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放入燒杯中,向其中加入100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后,稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體溶解忽略不計).則參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少?稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組同學(xué)對“硫在氧氣中燃燒”實驗的若干問題進行如下實驗探究.
I.硫在氧氣中燃燒
某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時,在燃燒匙里放入少量硫,加熱,直到發(fā)生燃燒,然后把它伸進充滿氧氣的集氣瓶里.如圖1所示,請回答下列問題:
(1)使硫在空氣里燃燒,要預(yù)先對其加熱,是為了
 
,期間觀察到燃燒匙里的黃色固體變成
 
態(tài);
(2)硫在氧氣瓶里燃燒發(fā)出
 
火焰,硫燃燒的化學(xué)方程式為
 
;
(3)老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液,目的是
 

Ⅱ.SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)
【查閱資料】通常狀況下,1體積水約能溶解40體積SO2
【實驗方案】同學(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液,擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟,他們認為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng).
【反思與改進】甲同學(xué)認為上述實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 
.于是同學(xué)們設(shè)計了如下兩個改進方案.
方案一
實驗操作實驗現(xiàn)象
向兩個充滿SO2的200mL軟塑料瓶中分別注入
10mL水和10mL NaOH溶液,振蕩,對比.
兩個瓶子變癟的程度完全相同
乙同學(xué)認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同,因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng).試分析導(dǎo)致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是
 
.他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗?zāi)康,注入液體的體積可以是
 
(填序號).
a.15mL      b.8mL      c.5mL      d.3mL
方案二
實驗操作實驗現(xiàn)象
利用圖2所示裝置進行實驗:
向兩個充滿SO2的300mL集氣瓶
中分別加入6mL水和NaOH溶液,
一段時間后,打開止水夾,對比.
倒吸入兩個集氣瓶中的液體體積完全相同
丙同學(xué)認為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng).你認為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是
 

丁同學(xué)思考后,將上述裝置進行了改進,便達到實驗?zāi)康模倪M裝置如圖3所示,你認為裝置B的作用是
 

【拓展與應(yīng)用】
為了減少二氧化硫的排放,減弱二氧化硫?qū)諝獾奈廴,可以在煤中加入適量的生石灰(CaO) 制成“環(huán)保煤”.燃燒時生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式為:2CaO+mSO2+O2═mCaSO4
請回答下列問題:
(1)m值是
 

(2)該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
;
(3)若煤廠一次共加入含氧化鈣80%的生石灰1400噸,則理論上最多可吸收二氧化硫多少噸?(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

3月11日日本北部近海發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯,導(dǎo)致福島第一核電站事故頻發(fā),造成大面積環(huán)境污染,周邊區(qū)域內(nèi)的居民被緊急疏散.
(1)地震發(fā)生后,災(zāi)區(qū)飲食供應(yīng)短缺,災(zāi)民每人每天只能領(lǐng)取一瓢水,兩團米飯和一片咸魚,其中富含糖類的是
 

(2)目前許多國家都在大力發(fā)展核電,結(jié)合圖可知,核電站的能量轉(zhuǎn)化方式是核能→熱能→動能→電能,為了防止意外發(fā)生,核電站都具備柴油發(fā)電機,它的能量轉(zhuǎn)化方式是
 
→熱能→動能→電能.
(3)3月14日,核電站2號機組廠房內(nèi)發(fā)生氫氣爆炸,可燃物在有限的空間內(nèi)急劇燃燒會引起爆炸,實驗室用面粉模擬粉塵爆炸的實驗時,需要快速鼓入空氣使面粉充滿容器,這樣操作的目的是
 

(4)3月17日,為了降低不斷上升的反應(yīng)堆的溫度,工作人員開始向3號機組注水,有專家稱這樣加快反應(yīng)堆外部鋼殼的銹蝕,增大核泄漏的風(fēng)險,鋼鐵銹蝕的條件是
 

(5)4月19日,日本研究人員宣布,他們開發(fā)出一種能有效捕捉溶解在水中的放射性碘、銫等離子并使之沉淀的粉末,這種粉末有大量與銫大小幾乎相同的孔,這種孔能捕捉溶解在水中的銫離子,這種凈水方法化學(xué)上稱為
 
,具有類似作用的凈水劑還有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、太陽能、水能、風(fēng)能是可再生能源
B、化石燃料不完全燃燒會產(chǎn)生一氧化碳
C、煤、石油、天然氣三種化石燃料是永不枯竭的能源
D、排放SO2、NO2等氣體會污染空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是( 。
A、化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物
B、參加反應(yīng)的各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比
C、化學(xué)反應(yīng)速率的快慢程度
D、化學(xué)反應(yīng)發(fā)生所需要的條件

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為某固體物質(zhì)在加熱時,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)類型;
 
;
 

(2)寫出從上述示意圖中得出的一條信息;
 

(3)利用質(zhì)量守恒定律解釋下列現(xiàn)象;加熱一定量的該固體后,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減輕了.
 

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同步練習(xí)冊答案