將二氧化碳通入盛有紫色石蕊試液的試管中，然后加熱試管，溶液顏色的變化是


  1. A.
    紫色-紅色-紫色
  2. B.
    紅色-紫色-無色
  3. C.
    無色-紫色-紅色
  4. D.
    藍(lán)色-紫色-無色
A
分析：本題從二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)來考慮．二氧化碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，沒有可燃性，一般也不支持燃燒，但二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽．
解答：
CO2能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色：CO2十H2O=H2CO3，H2CO3又是一種不穩(wěn)定的酸，易分解重新放出CO2，使試液又由紅色變成紫色：H2CO3=CO2↑+H2O，因此溶液的變化為紫色-紅色-紫色；
故答案為：A
點(diǎn)評(píng)：通過二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸和受熱碳酸的分解實(shí)驗(yàn)對(duì)比，在做題的過程中，學(xué)生很自然得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解的結(jié)論，便于以后這方面的學(xué)習(xí)．此題雖簡單，但考查了學(xué)生的分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，小林同學(xué)將實(shí)驗(yàn)中制取的二氧化碳?xì)怏w通入A裝置．
（1）裝置A中的現(xiàn)象是
紫色變?yōu)榧t色
紫色變?yōu)榧t色
，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
H2O+CO2═H2CO3
H2O+CO2═H2CO3
，該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（2）小穎同學(xué)對(duì)小林同學(xué)的A裝置的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)（如圖B），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為
紫
紫
色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色，說明了
二氧化碳與水反應(yīng)的生成物能使紫色石蕊試液變紅
二氧化碳與水反應(yīng)的生成物能使紫色石蕊試液變紅
，她進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的目的是
對(duì)比，排除了二氧化碳直接使之變?yōu)榧t色的干擾
對(duì)比，排除了二氧化碳直接使之變?yōu)榧t色的干擾
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，小林同學(xué)將實(shí)驗(yàn)中制取的二氧化碳?xì)怏w通入A、B裝置．

（1）裝置A中的現(xiàn)象是
紫色變?yōu)榧t色
紫色變?yōu)榧t色
，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
水+二氧化碳→碳酸
水+二氧化碳→碳酸
，該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；小穎同學(xué)對(duì)小林同學(xué)的A裝置的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)（如圖C），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為
紫
紫
色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色，說明了
二氧化碳與水反應(yīng)的生成物能使紫色石蕊試液變紅）（或二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)）
二氧化碳與水反應(yīng)的生成物能使紫色石蕊試液變紅）（或二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)）
，她進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的目的是
對(duì)比，排除了二氧化碳和水直接使之變?yōu)榧t色的干擾
對(duì)比，排除了二氧化碳和水直接使之變?yōu)榧t色的干擾
．
（2）B裝置中的現(xiàn)象是
蠟燭由下至上熄滅
蠟燭由下至上熄滅
，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持蠟燭燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于
滅火
滅火
．

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