12．用化學(xué)符號表示：
（1）鈉元素Na 
（2）三個磷原子3K
（3）氮?dú)釴2
（4）兩個氧分子2O2
（5）2個鈣離子2Ca2+．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）鈉元素的元素符號為：Na；
（2）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以三個磷原子，就可表示為：3P；
（3）氮?dú)鈱儆跉鈶B(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學(xué)式為：N2．
（4）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則兩個氧分子可表示為：2O2．
（5）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，2個鈣離子2Ca2+．
故答案為：（1）Na  （2）3K  （3）N2（4）2O2（5）2Ca2+

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．我縣某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)后，做了以下探究實(shí)驗(yàn)：
銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中．
提出問題：銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，反應(yīng)是否有先后順序？
做出猜想：①銅粉先與硝酸銀溶液反應(yīng)   ②鋅粉先與硝酸銀溶液反應(yīng)③兩者同時與硝酸銀反應(yīng)
查閱資料：在金屬活動順序表中，一種金屬置換另一種金屬，如果這兩種金屬相隔越遠(yuǎn)，越容易發(fā)生置換反應(yīng)，即所謂的優(yōu)先原則．比如，鐵粉加到硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，鐵粉先和硝酸銀反應(yīng)．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①小明取一定量銅粉和鋅粉的混合物放入少量的硝酸銀溶液中，溶液的顏色沒有發(fā)生變化，由此推斷銅粉與硝酸銀溶液沒有（填“有”或“沒有”）發(fā)生反應(yīng)．他再向反應(yīng)后的溶液中加入稀硫酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，由此推斷鋅粉與硝酸銀溶液有（填“有”或“沒有”）發(fā)生反應(yīng)．
②小明再取同樣的混合物放入較多量的硝酸銀溶液中，看到溶液變成藍(lán)色，由此推斷銅粉與硝酸銀溶液有（填“有”或“沒有”）發(fā)生反應(yīng)．
分析并得出結(jié)論：綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，銅粉與鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，鋅粉優(yōu)先與硝酸銀溶液反應(yīng)．我能寫出上述的其中的一個反應(yīng)：Zn+2AgNO3═Zn（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次將氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下合成了氨氣（NH3）．常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水．
（1）從以上信息中你能總結(jié)出氨氣的物理性質(zhì)是無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水（寫出一條即可）
（2）實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從f（填e或f）通入．
（3）F裝置可以收集和儲備氧氣，若用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從b端通入．
（4）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰bcd）：a→b→c→d．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．材料1：臭氧（化學(xué)式為O3）是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢．
材料2：復(fù)印機(jī)在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3：臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識：
①臭氧屬于純凈物（填“純凈物”或“混合物”）；
②物理性質(zhì)：淡藍(lán)色氣體、密度大于空氣；
③用途：臭氧可以應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒；
（2）根據(jù)材料2，對于復(fù)印機(jī)房的工作人員，你應(yīng)該提醒他們注意什么問題通風(fēng)；
（3）寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的文字表達(dá)式：氧氣$\stackrel{高壓電}{→}$臭氧；
（4）磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請寫出磷在臭氧中燃燒的文字表達(dá)式：磷+臭氧$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（5）請?zhí)岢鲆粋�縮小臭氧層空洞的設(shè)想：開發(fā)新的制冷劑代替氟利昂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列各微粒的示意圖中，表示陽離子的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．A、B、C為周期表1-18號中的元素，在周期表中的位置如圖所示．已知A的核電荷數(shù)為7，三種元素的核電荷數(shù)之和為31．
（1）B的名稱為氧；
（2）C的單質(zhì)與B單質(zhì)反應(yīng)化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；
（3）用H2B2制取B2的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）AH3溶液中滴加酚酞試液的現(xiàn)象為無色酚酞試液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)制作的簡易凈水器如圖所示：
（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾，活性炭的作用是吸附．
（2）凈化后是硬水還是軟水？可用肥皂水來檢驗(yàn)．
下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟：
河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（漂白粉）→凈水
（3）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是ABC．（填字母編號）
（4）能夠消毒殺菌的步驟為D．（填字母編號）
（5）該戶居民得到的凈水是純凈物，還是混合物？混合物．
（6）長期飲用硬水對人體不利，生活可采用煮沸的方法降低水的硬度．
（7）我國淡水資源非常有限，請列舉一種日常生活中節(jié)水的方法：洗米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．有下列物質(zhì)：①液氧；②鐵粉；③五氧化二磷；④蒸餾水；⑤過氧化氫溶液；⑥空氣；⑦高錳酸鉀．請用序號填空：
（1）屬于純凈物的是①②③④⑦（2）屬于單質(zhì)的是①②
（3）屬于化合物的是③④⑦（4）屬于氧化物的是③④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．（1）水和過氧化氫的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成（分子種類）不同．
（2）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是由于原子排列方式不同．
（3）鈉原子和鈉離子屬于同種元素，是因?yàn)橘|(zhì)子數(shù)相同．
（4）氫氣、一氧化碳、碳 都能用來冶煉金屬是因?yàn)槎季哂羞�原性．
（5）防毒面具中使用了活性炭，是利用它的吸附性，因?yàn)樗哂惺杷啥嗫捉Y(jié)構(gòu)．
（6）生鐵和鋼的性能不同，是因?yàn)楹剂坎煌?/div>

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