蛋氨酸（化學(xué)式為C5H11O2NS）是構(gòu)成人體必須的氨基酸之一，如果缺乏，就會(huì)使人體內(nèi)合成蛋白質(zhì)受阻，造成機(jī)體損害．請(qǐng)回答：
（1）蛋氨酸中含有
 
種元素；
（2）149g蛋氨酸中氮元素的質(zhì)量為
 
g．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)蛋氨酸化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）蛋氨酸是由碳、氫、氧、氮、硫五種元素組成的．
（2）149g蛋氨酸中氮元素的質(zhì)量為149g×
14
12×5+16×2+1×11+14+32
×100%=14g．
故答案為：（1）五；（2）14．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響身體健康，貧血病患者應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充的元素是（　�。�
A、鐵B、鈣C、鋅D、碘

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組同學(xué)要測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取25g石灰石樣品放入燒杯，然后向里面逐滴加入一定質(zhì)量、某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，直至與樣品充分反應(yīng)（雜質(zhì)不反應(yīng)）．產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)分析并完成下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量是
 
；
（2）至完全反應(yīng)所需時(shí)間是
 
min；從圖中可看出，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳的速率越來(lái)越慢．請(qǐng)分析原因：
 
；
（以上直接填空即可）
（3）計(jì)算石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

苯甲酸（化學(xué)式為C6H5COOH）可用作食品防腐劑，其酸性強(qiáng)于醋酸，能抑制食物中細(xì)菌的生長(zhǎng)，延長(zhǎng)食品的保存期．請(qǐng)回答：
（1）苯甲酸的相對(duì)分子質(zhì)量
 
；
（2）苯甲酸分子中C、H、O 三種元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
；
（3）苯甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉（NaHCO3）的性質(zhì)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性．
實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
小組同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁，證明有
 
生成．
興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
（1）他們猜想的依據(jù)是
 
．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用兩種不同類(lèi)別的物質(zhì)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表．
實(shí)  驗(yàn)  操  作預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)    論
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置有兩種類(lèi)型．如圖：

圖甲裝置為“固、固加熱”型，可用于KCl03或
 
（填化學(xué)式）制氧氣；圖乙為“固、液常溫”型，可用于過(guò)氧化氫溶液制氧氣．
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)該怎樣選擇最佳裝置呢？
【討論分析】

裝置一
裝置二
裝置三		裝置四
裝置特點(diǎn)安裝簡(jiǎn)單便于添加液體可控制反應(yīng)速率可隨時(shí)控制反應(yīng)
的發(fā)生和停止
適用范圍用于制取少量氣體用于平穩(wěn)反應(yīng)并
制取較多氣體		用于劇烈反應(yīng)并
制取較多氣體		用于平穩(wěn)反應(yīng)并持
續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的制氣
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論】
（1）取2mL過(guò)氧化氫溶液于試管中，再加入1gMnO2，可觀察到反應(yīng)劇烈進(jìn)行，片刻后反應(yīng)停止，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）用H2O2溶液制取02時(shí)，最佳裝置應(yīng)選
 
，理由是
 
．
【拓展遷移】用H2O2溶液制氧氣時(shí)，MnO2的作用是
 
，收集氧氣有兩種方法，根據(jù)氧氣不易溶于水的性質(zhì)，可用
 
法收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C三種固體含有同種金屬元素，A難溶于水，B是一種氧化物，可作干燥劑．D、E、F含有同種非金屬元素，E是常見(jiàn)的固體單質(zhì)，D、F通常狀況下為氣體．B與E反應(yīng)可以生成X．X由兩種元素組成，其中E元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%，與另一種元素原子個(gè)數(shù)比為2：1．它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（部分產(chǎn)物已略去）．
（1）寫(xiě)出B、X物質(zhì)的化學(xué)式：B
 
； X
 
．
（2）寫(xiě)出C→A的化學(xué)方程式：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若除去D中的F組成的混合氣體，其方法
 

（4）寫(xiě)出所涉反應(yīng)中的置換反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
②
 
．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是
 
（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起
 
作用．請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
（填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制�。�4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．
（6）乙炔又稱(chēng)電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體； 工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用
 
裝置（填裝置序號(hào)，下同），其中的玻璃儀器有
 
（填一種）．
（2）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
．

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