已知+3價鐵鹽與鐵粉在溶液中能發(fā)生化合反應(yīng),生成亞鐵鹽.現(xiàn)往生銹的鐵粉中加入稀鹽酸,過一會兒有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)后鐵粉有剩余,最終得到一種淺綠色溶液.寫出整個實驗過程中所發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)題意,+3價鐵鹽與鐵粉在溶液中能發(fā)生化合反應(yīng),生成亞鐵鹽.現(xiàn)往生銹的鐵粉中加入稀鹽酸,過一會兒有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)后鐵粉有剩余,最終得到一種淺綠色溶液,鐵銹的主要成分是氧化鐵,與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,
解答:解:鐵銹的主要成分是氧化鐵,與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
+3價鐵鹽與鐵粉在溶液中能發(fā)生化合反應(yīng),生成亞鐵鹽,則鐵能與氯化鐵溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe+2FeCl3═3FeCl2
故答案為:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;Fe+2FeCl3═3FeCl2
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A物質(zhì)和B物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化合反應(yīng)生成C,那么5gA和5gB在密閉容器中充分反應(yīng)后,生成C的質(zhì)量是(  )
A、等于10g
B、小于10g
C、大于10g
D、不大于10g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、可燃物只要溫度達到著火點就能燃燒
B、空氣中按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計氮氣約含78%
C、直接焚燒植物秸稈不會造成空氣的污染
D、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、K2MnO4、KMnO4、MnO2三者中Mn元素的化合價逐漸升高
B、硫酸、NaCl、NaOH三者溶液的pH逐漸變大
C、NH4NO3、NaCl、CaO三者放入中水后,所得溶液的溫度逐漸降低
D、金、銀、銅金屬活動性順序逐漸減弱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實驗小組要檢測黃銅(銅、鋅合金)中金屬銅的純度,同學(xué)們?nèi)?0g黃銅樣品,向其中分三次共加入15g鹽酸溶液,充分反應(yīng)后測得實驗結(jié)果如下:
實驗次數(shù) 1 2 3
鹽酸質(zhì)量 5g 5g 5g
氫氣質(zhì)量 0.04g m 0.02g
請計算:(1)第2次實驗產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量m=
 
g.
(2)黃銅(銅、鋅合金)中金屬銅的純度.
(3)該鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鮮雞蛋在進行呼吸作用時會通過蛋殼表面的大量微小孔隙呼出CO2,為停止雞蛋的呼吸作用達到保鮮的目的,人們常用石灰水作為鮮雞蛋的保鮮劑,其原理可用化學(xué)方程式表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要洗去燒水用的鋁壺內(nèi)壁上的水垢[主要含CaCO3和Mg(OH)2],可加入醋酸除去,相關(guān)的化學(xué)方程式:CaCO3+2CH3COOH═(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑,
 
,但加入的醋酸不能過量,因為
 
(寫出化學(xué)方程式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實驗一 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是速度慢 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,加入少量的二氧化錳,再伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣.
(1)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 

(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量二氧化錳的質(zhì)量,其目的是:
 

第二方面的實驗探究:二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是某學(xué)生設(shè)計的過濾操作裝置圖,并用裝置將渾濁的河水進行過濾.
(1)指出圖中的錯誤:
 
;
 
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(2)該同學(xué)首先將渾濁的河水靜置一段時間,然后再過濾.原因是
 

(3)為了加快過濾速度,該同學(xué)用玻璃棒輕輕攪動漏斗內(nèi)的液體,這種做法的后果是
 

(4)該學(xué)生改正了錯誤操作后進行過濾,他發(fā)現(xiàn)過濾后的液體仍有渾濁現(xiàn)象,請你幫他找出造成此現(xiàn)象的可能原因(回答兩種):
 

 

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