下列符號(hào)只有微觀意義，沒(méi)有宏觀意義的是（　　）
A、HB、NC、FeD、2Cu
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)式、元素符號(hào)、離子符號(hào)前面的數(shù)字分別表示分子、原子、離子的個(gè)數(shù)；通式為：mX--表示m個(gè)X分子（原子或離子）；
解答：解：A、H表示氫元素，又可表示一個(gè)氫原子，既有宏觀意義，又有微觀意義．
B、N即可表示氮元素，又可表示一個(gè)氮原子，既有宏觀意義，又有微觀意義．
C、Fe可表示鐵元素，又可表示一個(gè)鐵原子，和鐵的化學(xué)式，既有宏觀意義，又有微觀意義．
D、2Cu只表示2個(gè)銅原子，只有微觀意義．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)式、元素符號(hào)等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號(hào)的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列儀器不可直接加熱的是（　�。�
A、試管B、燒杯
C、燃燒匙D、石棉網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

既有可燃性又有還原性的一組單質(zhì)是（　�。�
A、H2，O2
B、C，CO
C、H2，C
D、H2，CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
B、原子是化學(xué)變化的最小粒子
C、原子得失電子后變?yōu)殡x子
D、原子都由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蠟燭在空氣里燃燒，發(fā)生的變化是（　�。�
A、只發(fā)生物理變化
B、只發(fā)生化學(xué)變化
C、只是狀態(tài)發(fā)生了變化
D、既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列常見(jiàn)鹽在生產(chǎn)、生活中的用途不合理的是（　　）
A、用純堿消耗面粉發(fā)酵生成的酸
B、用亞硝酸鹽腌制食品
C、用硫酸銅精煉銅
D、用食鹽生產(chǎn)燒堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，屬于同種元素組成的同一物質(zhì)的是（　�。�
A、金剛石和石墨
B、氧氣和液氧
C、二氧化碳和干冰
D、一氧化碳和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A鑒別Na2CO3和CaCO3固體粉末加足量稀鹽酸
B除去CO2中的CO點(diǎn)燃
C區(qū)分羊毛與合成纖維點(diǎn)燃，聞氣味
D除去CaO中的CaCO3加足量水
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期，工業(yè)上常用的方法是向食品袋中充入某種性質(zhì)不活潑的氣體或采用真空包裝的方法．充入的氣體可能是什么？采取上述方法能延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的原因是什么？

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