【題目】葡萄糖（C6H12O6）是一種重要營養(yǎng)物質(zhì)，下列關(guān)于葡萄糖的說法，正確的是( )

A． 葡萄糖由6種碳元素、12種氫元素和6種氧元素組成

B． 葡萄糖由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成

C．每個葡萄糖分子中所含原子個數(shù)為24

D． 每個葡萄糖分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為6：1：8

【答案】C

【解析】

試題分析：葡萄糖的化學式為（C6H12O6），則：葡萄糖由碳元素、氫元素和氧元素組成；一個葡萄糖分子由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成；每個葡萄糖分子中所含原子個數(shù)為=6+6+12=24；每個葡萄糖分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為6：1：8。故選C．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某元素R的氧化物的化學式R2O3，其中R元素的質(zhì)量分數(shù)為70%，則R元素的相對原子質(zhì)量為

A． 56 B．60 C．28 D．16

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② 。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為 ，從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用 （填裝置序號）。

（3）因為氧氣不易溶于水，所以可以利用裝置 （填裝置序號）收集。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，用這種裝置收集氧氣時應注意 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)敞口放置在空氣中一段時間后，因發(fā)生化學反應使質(zhì)量增加的是（ ）

A．濃硫酸 B．氯化鈉 C .燒堿 D．濃鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在下列各項“家庭小實驗”中，不能達到預期目的是（　�。�

A．品嘗﹣﹣廚房中鑒別白糖和食鹽 B．觀察﹣﹣鑒別黃銅和黃金

C．聞氣味﹣﹣鑒別酒精與白醋 D．點燃﹣﹣鑒別羊毛和滌綸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】沖洗照片時，需將底片浸泡在大蘇打（Na2S2O3）液中，使影像固定下來，這一過程叫“定影”。大蘇打中硫元素的化合價為（ ）

A．0 B． +2 C． +4 D． +6

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在反應A+2B = C+2D中，已知C和D的相對分子質(zhì)量比為22：9，當6.4g B與一定質(zhì)量A完全反應后，生成3.6g D，則此反應中A與B的相對分子質(zhì)量比為（ ）

A. 1：2 B. 4：1 C. 1：4 D. 2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），完全正確的是（ ）

A. Cu中混有CuO，通入氧氣并加熱

B. CaO中含有碳酸鈣，加水溶解

C. H2中含有水蒸汽，通入稀硫酸中

D. KCl中含K2CO3，加適量鹽酸反應后，蒸發(fā)結(jié)晶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課堂上同學們進行酸、堿、鹽知識的探究，請你參與其中并認真填寫空格．

【學生實驗】將二氧化碳分別通入石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．

【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理________________（用化學方程式表示）。

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應。

【實驗探究】（1）小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗．

實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中___________。

（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學卻對此提出質(zhì)疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是___________，要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是_______________。

(3)小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

向B實驗后的溶液中加入

______________

__________________

證明了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

【反思拓展】通過此實驗探究，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生，這兩個角度是__________________。

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