在三個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物或生成物中均有H2，且三個(gè)反應(yīng)依次屬于置換反應(yīng)、分解反應(yīng)、化合反應(yīng)，且前一個(gè)反應(yīng)的生成物之一恰好是下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物之一，試寫出符合上述條件的3個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：
①
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O（合理均可）
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O（合理均可）
．
②
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
③
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
．
分析：書寫化學(xué)方程式時(shí)，必須熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，且遵守質(zhì)量守恒定律，然和結(jié)合反應(yīng)類型的概念和特點(diǎn)書寫相關(guān)的方程式即可．
解答：解：根據(jù)題意：三個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物或生成物中均有H2，且三個(gè)反應(yīng)依次屬于置換反應(yīng)、分解反應(yīng)、化合反應(yīng)，且前一個(gè)反應(yīng)的生成物之一恰好是下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物之一，①有氫氣參加的置換反應(yīng)說明是氫氣與金屬氧化物的反應(yīng)，如氫氣與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成銅和水，該反應(yīng)由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，符合置換反應(yīng)的概念；
故答案為：H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O（合理均可）；
②前一個(gè)反應(yīng)的生成物是銅和水，若為分解反應(yīng)，只能是水通電分解生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)的概念；
故答案為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
③氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的概念；
故答案為：2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化學(xué)方程式的書寫和反應(yīng)類型的應(yīng)用，難度稍大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：

實(shí)驗(yàn)I：稱量鎂條，在空氣中點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實(shí)驗(yàn)II：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會(huì)在稱量．
實(shí)驗(yàn)III：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸（有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成）過一會(huì)再稱量．?dāng)?shù)據(jù)見下表：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)II實(shí)驗(yàn)III
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
（1）在實(shí)驗(yàn)I中，反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加，請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量，由于空氣中的氧氣參與了反
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量，由于空氣中的氧氣參與了反

應(yīng)，因此，生成氧化鎂的質(zhì)量比原來鎂帶的質(zhì)量增加了．
應(yīng)，因此，生成氧化鎂的質(zhì)量比原來鎂帶的質(zhì)量增加了．
．
（2）實(shí)驗(yàn)II中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
置換
置換
反應(yīng)．
（3）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)III正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變
．
（4）實(shí)驗(yàn)I、II不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，選一例說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)思路
實(shí)驗(yàn)I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃，再稱量
實(shí)驗(yàn)I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃，再稱量
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時(shí)，某興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：
精英家教網(wǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)1有白色沉淀產(chǎn)生，說明稀硫酸與氫氧化鋇[Ba（OH）2]溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)2、3沒有明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)4可觀察到燒杯中的溶液逐漸由紅色變?yōu)闊o色，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中有發(fā)生化學(xué)變化的是
 
（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（3）為了進(jìn)一步探究，同學(xué)們向一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸（室溫下），反應(yīng)中溶液溫度的變化記錄如下：
加入鹽酸的體積（V）/mL 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
溶液溫度上升（△t）/℃ 5.2 9.6 12.0 16.0 18.2 16.7 15.7 14.7 13.7 12.9
根據(jù)數(shù)據(jù)可以判斷，酸堿之間的中和反應(yīng)式
 
反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”），如果要高效精確地測(cè)量出與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)所需的鹽酸體積，你在進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，加入鹽酸的體積應(yīng)為
 
mL，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)主要是
 
．當(dāng)溶液溫度為14.7℃時(shí)，溶液的pH
 
7（填“＜”、“＞”或“=”）．
（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中，需要戴上橡膠手套，為什么？（請(qǐng)從物質(zhì)的性質(zhì)角度進(jìn)行解釋）
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

在學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時(shí)，某興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)1有白色沉淀產(chǎn)生，說明稀硫酸與氫氧化鋇[Ba（OH）2]溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（2）實(shí)驗(yàn)2、3沒有明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)4可觀察到燒杯中的溶液逐漸由紅色變?yōu)闊o色，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中有發(fā)生化學(xué)變化的是______（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（3）為了進(jìn)一步探究，同學(xué)們向一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸（室溫下），反應(yīng)中溶液溫度的變化記錄如下：
加入鹽酸的體積（V）/mL2468101214161820
溶液溫度上升（△t）/℃5.29.612.016.018.216.715.714.713.712.9
根據(jù)數(shù)據(jù)可以判斷，酸堿之間的中和反應(yīng)式______反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”），如果要高效精確地測(cè)量出與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)所需的鹽酸體積，你在進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，加入鹽酸的體積應(yīng)為______mL，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)主要是______．當(dāng)溶液溫度為14.7℃時(shí)，溶液的pH______7（填“＜”、“＞”或“=”）．
（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中，需要戴上橡膠手套，為什么？（請(qǐng)從物質(zhì)的性質(zhì)角度進(jìn)行解釋）______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在探究C02和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)出如圖所示的三種實(shí)驗(yàn)裝置：

請(qǐng)回答下列問題：

(1)裝置③中的現(xiàn)象是__________________________________________________________.

(2)上述三個(gè)裝置中都能產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，原因是____________________________________.

(3)另一名同學(xué)提出質(zhì)疑，他認(rèn)為上述試驗(yàn)還不足以證明C02與Na0H一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，理由是_____________________________________________________________________；

（4）請(qǐng)你進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明C02與Na0H一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論) 

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：二氧化碳與水反應(yīng)、氫氧化鈉溶液反應(yīng)探究（解析版） 題型：解答題

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，小明設(shè)計(jì)出下列三種裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答以下幾個(gè)問題：
（1）寫出上圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a______，b______．
（2）以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，①③有明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你幫小明記錄他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)①______．實(shí)驗(yàn)③______．
（3）實(shí)驗(yàn)②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實(shí)驗(yàn)取得成功，你將選用的物品是______，改進(jìn)后能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______．
（4）小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)還不足以證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其理由是______
（5）小余同學(xué)又補(bǔ)充了設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案來進(jìn)一步證明，我來幫他完成：
 實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案1     CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
 
（6）請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)與上述實(shí)驗(yàn)不同原理的實(shí)驗(yàn)來證明并檢驗(yàn)CO2和NaOH溶液反應(yīng)生成了Na2CO3，并將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論填入下表：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
      

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