（2011?海南）2011年3月日，日本福島海域發(fā)生強(qiáng)烈地震．選成福島第一核電站3號機(jī)組燃料棒露出水面，高溫下覆蓋在燃料棒外管道上的鋯與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，放出大量氫氣并擴(kuò)散到空氣中，從而發(fā)生爆炸，關(guān)于這一爆炸的說法不正確的是（ ）
【答案】分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、鋯與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，生成大量的氫氣，氫氣燃燒而爆炸的，屬于化學(xué)變化．錯誤；
B、該過程發(fā)生了化學(xué)變化．正確；
C、該過程有新物質(zhì)氫氣等物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．正確；
D、氫氣燃燒能夠放出大量的熱．正確．
故選A．
點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?海南）某品牌食鹽包裝袋上的部分說明如圖所示，回答下列問題：
配科：食用日曬鹽、碘
酸鉀、亞鐵氯化鉀（抗結(jié)劑）?
碘酸鉀含量（以I計）：
（20～60）mg/Kg
貯藏指南：避熱、避光、
密封、防潮
產(chǎn)品說明：中國營養(yǎng)學(xué)會建議每日食鹽攝入量不要超過6g（1）從“貯藏指南“中可以推斷，該食鹽產(chǎn)品中的成分可能具有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？
（2）我省各鹽場從海水制取食鹽采用日曬蒸發(fā)法而不用降低飽和海水溫度的方法．為什么？

			


			

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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			


						
（2011?海南）下列實驗裝置圖是實驗室中常用于制取氣體的裝置．

請據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱：
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）若用裝置A制取氣體，對反應(yīng)條件的要求是：
不需加熱
不需加熱
（選“需要加熱”或“不需加熱”）．
（3）若用裝置B制取氣體，對反應(yīng)物的狀態(tài)要求是：
必須是固體
必須是固體
；
（4）若制取的氣體難溶予水、不與水反應(yīng)，且密度比空氣的小，則應(yīng)選用的收集裝置是
D
D
．


			


			

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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			


						
（2011?海南）某同學(xué)經(jīng)查資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發(fā)生反應(yīng)生成酸．該同學(xué)設(shè)計了以下實驗，驗證了這一結(jié)論．
實驗1：取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙（以下簡稱“紙修），往紙上滴上幾滴稀醋酸，紙變紅色．
實驗2：取一小塊紙．往紙上滴上幾滴純凈的水，紙不變色．
實驗3：
實驗4：將二氧化碳通入盛有水的試管中一會兒，用膠頭漓管取其中的溶液滴到紙上，紙變紅
回答下列問題：
（1）實驗2的目的是：
說明水不能使紫色石蕊變紅
說明水不能使紫色石蕊變紅
；
（2）補充實驗3：
將干燥紙放入CO2中，干燥紙不變色
將干燥紙放入CO2中，干燥紙不變色
；
（3）寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．


			


			

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				科目：初中化學(xué)
				來源：2005年中考聚焦：單項選擇系列（解析版）
				題型：選擇題
			


						
（2011?海南）下列化學(xué)用語表示2個氫原子的是（ ）


			


			

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				科目：初中化學(xué)
				來源：2011年海南省中考化學(xué)試卷（解析版）
				題型：解答題
			


						
（2011?海南）下列實驗裝置圖是實驗室中常用于制取氣體的裝置．

請據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱：______；
（2）若用裝置A制取氣體，對反應(yīng)條件的要求是：______（選“需要加熱”或“不需加熱”）．
（3）若用裝置B制取氣體，對反應(yīng)物的狀態(tài)要求是：______；
（4）若制取的氣體難溶予水、不與水反應(yīng)，且密度比空氣的小，則應(yīng)選用的收集裝置是______．


			


			

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同步練習(xí)冊答案