建立基本的化學(xué)觀念可以讓我們更好的理解化學(xué),如形成守恒觀念,可以更好的理解質(zhì)量守恒定律,下列表述正確的是( 。
A.每1個C原子和1個O2分子反應(yīng),生成2個CO2分子
B.32g S與32g O2完全反應(yīng),生成64g SO2
C.10g氫氣與2g氧氣完全反應(yīng)生成12g水
D.根據(jù):蠟燭+氧氣二氧化碳+水,則蠟燭中一定含有C、H、O三種元素
【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.
【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.
【分析】根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,所以質(zhì)量守恒定律只能用來解釋化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析.
【解答】解:A、碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+O2CO2,每1個C原子和1個O2分子反應(yīng),生成1個CO2分子,故A錯誤;
B、硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫,化學(xué)方程式為:S+O2SO2,32gS與32gO2完全反應(yīng),生成64g二氧化硫,故B正確;
C、氫氣和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式可知?dú)錃夂脱鯕夥磻?yīng)時的質(zhì)量比為1:8,故10g氫氣與2g氧氣完全反應(yīng)不能生成12g水.故C錯誤;
D、根據(jù)蠟燭+氧氣二氧化碳+水,則蠟燭中一定含有C、H元素,可能含有氧元素,故D錯誤.
故選:B.
【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識和靈活運(yùn)用這一定律解答問題的能力,質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學(xué)變化.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙兩組廢液中各含有H+、K+、Ca2+、Cl﹣、OH﹣、CO32﹣六種離子中的三種,且所含離子各不相同.為確定廢液中的離子,分別向廢液中滴加酚酞試液,經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn):甲組廢液呈紅色,表明甲組廢液顯 性,廢液中一定含有 ,由此推斷,乙組廢液中的三種離子是 .(填離子符號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室制取氫氣可用鋅粒跟稀硫酸反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)發(fā)生裝置 (填“能”或“不能”)用來制取氫氣,由于氫氣具有 的性質(zhì),所以可采用 法收集.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列生產(chǎn)、生活中的變化,屬于化學(xué)變化的是( 。
A. B. C. D.
冰雪融化 水的凈化 燃料燃燒 風(fēng)力發(fā)電
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有關(guān)碳和碳的化合物描述錯誤的是( 。
A.干冰常用于人工降雨
B.活性炭有較強(qiáng)的吸附性,常用于工業(yè)制白糖時脫色
C.金剛石和石墨組成元素相同,物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)相似
D.室內(nèi)放一盆水不能防止一氧化碳中毒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某校九年級學(xué)生到郊外野炊.請你運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識,回答下列問題:
(1)小凱發(fā)現(xiàn)清澈的山泉水煮沸冷卻后,壺底沉積一層白色沉淀,山泉水應(yīng)該是 (填“硬水”或“軟水”),可以加入 進(jìn)行檢驗.
(2)氯化鈉俗稱食鹽,食鹽由 構(gòu)成.(填“分子”、“原子”或“離子”)
(3)用加有洗滌劑的水可輕松洗凈餐具上油污,利用洗滌劑具有 作用.
(4)野炊結(jié)束,老師要求“人離火滅”,寫出一種滅火的具體做法 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于氧氣的敘述,錯誤的是
A.氧氣約占空氣體積的1/5 B.拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣的組成
C.氧氣是一種可燃性氣體 D. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動.“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活,同時也是一種低成本、低代價的生活方式.低碳不僅是企業(yè)行為,也是一項符合時代潮流的生活方式,下列做法不符合低碳生活的是( )
A.騎自行車上學(xué)
B.少用紙巾,重拾手帕,保護(hù)森林
C.用淘米水澆花
D.提倡使用一次性用品,如一次性木筷、塑料杯等
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