19．氣體的制備是科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能之一．現(xiàn)用如圖所示裝置制取初中科學(xué)中常見(jiàn)的氣體．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是BC．
（2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生裝置可以選用A裝置，選擇A裝置的依據(jù)是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理和反應(yīng)條件來(lái)選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置，根據(jù)二氧化碳的密度及水溶性來(lái)選擇收集裝置．
（2）A裝置屬于固體加熱型，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取，屬于固液常溫型，所以應(yīng)該選擇B裝置來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w；二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，應(yīng)用向上排空氣法收集，所以應(yīng)該選擇C裝置來(lái)收集二氧化碳．
（2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生裝置可以選用A裝置，A裝置屬于固體加熱型，選擇A裝置的依據(jù)是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱．
故答案為：（1）BC；（2）反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．氯在生產(chǎn)、生活中廣泛存在．氯元素的相關(guān)信息如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）氯屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）氯原子的質(zhì)子數(shù)為17，易得到1個(gè)電子，轉(zhuǎn)化成Cl-（用離子符號(hào)表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．2017年4月長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所提出了一種獨(dú)特的鋰-氮電池（LI-N2），結(jié)構(gòu)示意圖見(jiàn)左圖，該電池由鋰箔作負(fù)極，多孔碳布作正極，玻璃纖維作隔板，可以直接利用空氣中的氮?dú)�，�?氮電池的反應(yīng)方程式：6Li+N2=2Li3N．請(qǐng)回答：
（1）氮?dú)庠诳諝庵械暮考s為78%
（2）Li3N中氮元素的化合價(jià)為-3
（3）鋰原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為3，它在化學(xué)反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子．
（4）玻璃纖維是玻璃熔融狀態(tài)下抽成絲制得，它屬于A（填序號(hào)）
A．無(wú)機(jī)非金屬材料    B．金屬材料    C．有機(jī)高分子材料
（5）碳布作為鋰-氮電池的電極，是利用了碳單質(zhì)的導(dǎo)電性（填一種物理性質(zhì)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理正確的是（　　）
A．碳酸鹽與酸反應(yīng)會(huì)放出氣體，能與酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)不一定是碳酸鹽
B．中和反應(yīng)一定有鹽和水生成，生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C．二氧化碳能使燃著的木條熄滅，能使燃著木條熄滅的氣體一定是二氧化碳
D．單質(zhì)是由同種元素組成的，由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)如圖中甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題．
（1）溫度為t2℃時(shí)，甲、乙物質(zhì)的溶解度相等．
（2）甲、乙、丙三種物質(zhì)中，乙的溶解度受溫度影響最�。�
（3）分別將100g甲、丙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時(shí)，對(duì)所得溶液的敘述正確的D（填序號(hào)）
A．甲、丙都是飽和溶液
B．所含溶劑質(zhì)量：甲=丙
C．溶液的質(zhì)量：甲＞丙
D．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲＞丙．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體中含量最高的金屬元素是（　　）
A．AlB．OC．ND．Ca

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列變化過(guò)程中，沒(méi)有新物質(zhì)生成的是（　�。�
A．鎂帶燃燒B．火藥爆炸C．電解水D．燈泡發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在“歡迎來(lái)找茬”的趣味活動(dòng)中，老師舉出四個(gè)錯(cuò)誤實(shí)例，在學(xué)生的錯(cuò)因分析中錯(cuò)誤的是（　　）
 序號(hào) 錯(cuò)誤實(shí)例 錯(cuò)誤分析
 A 鐵與稀硫酸生成硫酸鐵 反應(yīng)產(chǎn)物不正確
 B FeCl3+3NaOH═Fe（OH）3+NaCl 只缺少沉淀符號(hào)
 C2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑ 反應(yīng)條件不正確
 D氫氧化鈉俗名燒堿或純堿  俗名中的純堿不正確
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．工業(yè)廢料石膏（CaSO4•2H2O）可以“變廢為寶”，用于生產(chǎn)氧化鈣、硫酸鉀、電石（化學(xué)名稱為碳化鈣）等．某研究性學(xué)習(xí)小組展開(kāi)了如下系列研究．
一、高純CaO的制備
【資料一】
Ⅰ．石膏（CaSO4•2H2O）與碳粉高溫煅燒生成氧化鈣和幾種氣態(tài)非金屬氧化物．
Ⅱ．SO2能使品紅溶液褪色，也能使澄清石灰水變渾濁．
甲同學(xué)用如圖1裝置制備CaO并驗(yàn)證石膏與焦炭高溫反應(yīng)的其他產(chǎn)物．

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：B中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)；C中產(chǎn)生品紅溶液褪色現(xiàn)象證明有SO2生成；裝置E中無(wú)明顯變化和裝置F中澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象證明有CO2生成．寫出石膏與碳粉在高溫條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CaSO4•2H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaO+CO2↑+2SO2↑+4H2O↑．
二、硫酸鉀和電石的制備
乙同學(xué)模擬生產(chǎn)化肥硫酸鉀和電石的流程如圖2：

【資料二】CaO與C在高溫下反應(yīng)生成碳化鈣（化學(xué)式為CaCx）和CO．
（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為CaSO4+（NH4）2CO3═CaCO3↓+（NH4）2SO4．證明固體M中不含CaCO3的方法是取少量固體于試管中，加入稀鹽酸，無(wú)氣泡生成，則無(wú)碳酸鈣（寫出實(shí)驗(yàn)的方法、現(xiàn)象）．
（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為（NH4）2SO4+2KCl═K2SO4↓+2NH4Cl，該反應(yīng)能析出K2SO4晶體的原因是相同條件下，硫酸鉀的溶解度小于氯化銨的溶解度．
三、假設(shè)上述流程中制得的碳化鈣（化學(xué)式為CaCx）固體中只含雜質(zhì)CaO，乙小組同學(xué)為測(cè)定CaCx中x的值進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．

【資料三】CaCx在空氣中灼燒生成CaO和CO2．
步驟一：稱取3.76g樣品于圖3所示石英管中（測(cè)定裝置圖如圖3，夾持及加熱裝置省略），反應(yīng)前緩緩?fù)ㄈ肟諝�，高溫灼燒石英管中的樣品至反�?yīng)完全后繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝�，測(cè)得丙溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前增重了4.4g．（玻璃纖維可防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管）
步驟二：將石英管內(nèi)剩余固體全部轉(zhuǎn)移到水中，加入足量碳酸鈉溶液，經(jīng)攪拌、過(guò)濾、洗滌、干燥等操作得到碳酸鈣固體6克．試回答下列問(wèn)題：
（1）裝置甲的作用是除去空氣中的二氧化碳．反應(yīng)完全后繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝獾哪康氖鞘狗磻?yīng)生成的二氧化碳全部被丙裝置吸收．
（2）根據(jù)步驟一、二計(jì)算該樣品中鈣、碳、氧的質(zhì)量比為30：15：2，
計(jì)算確定CaCx的化學(xué)式（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）CaC2
（3）若碳酸鈣未能完全干燥，則會(huì)導(dǎo)致CaCX中的x的值偏小（填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案