【題目】有一包金屬粉末,可能由Mg、Zn、Fe、Al、Ag等金屬中的一種或幾種組成,取該樣品2.4g,加入100g稀硫酸恰好完全反應(yīng),得0.2gH2和無色溶液。下列說法正確的是
A. 樣品中定只含有Mg B. 樣品中一定不含有Ag,可能含有Fe
C. 無色溶液中溶質(zhì)總質(zhì)量量為12g D. 稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%
【答案】C
【解析】A、取該樣品2.4g,加入100g稀硫酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液為無色,故樣品中一定不含有鐵,樣品中等質(zhì)量的金屬與稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣的量鋁比鎂多,鋅比鎂生成的氫氣少,故可能是鋅與鋁的混合物,故A錯(cuò)誤;
B、取該樣品2.4g,加入100g稀硫酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液為無色,故樣品中一定不含有鐵,故錯(cuò)誤;
C、參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量為2.4g,金屬可能是只有鎂,鋁鐵混合物,鋁鋅混合物三種情況,硫酸的質(zhì)量相等,放出氫氣的質(zhì)量為0.2g,故無色溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量都與生成硫酸鎂的質(zhì)量相等, 故溶質(zhì)的總質(zhì)量都是12g,故正確;
D、生成氫氣的質(zhì)量為0.2g ,含0.2g的氫元素的硫酸的質(zhì)量為0.2g=9.8g,故硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為=9.8%,故錯(cuò)誤。故選C。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】染發(fā)時(shí)一般要用到種著色劑(對苯二胺),其化學(xué)式為C6H8N2。它是一種有毒的化學(xué)藥品,會(huì)對染發(fā)者的身體帶來傷害。
(1)每個(gè)對苯二胺分子中碳、氫、氮三種原子的個(gè)數(shù)比為__________(最簡整數(shù)比)。
(2) 對苯二胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________(結(jié)果保留至0.1%)。
(3)216g對苯二胺中含氮元素的質(zhì)量與__________g氨氣中含氮元素的質(zhì)量相等。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】銅鋅合金又稱假黃金。向盛有30g銅鋅合金粉末樣品的燒杯中逐漸加入稀硫酸,生成氫的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示,計(jì)算:
(1)充分反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量為___________g。
(2)合金樣品中鋅的質(zhì)量為_________。
(3)恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。(結(jié)果保留一位小數(shù))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】食醋是廚房中常用的調(diào)味品,其中含有醋酸。醋酸的化學(xué)式為CH3COOH,請回答:
(1)醋酸屬于_____化合物(填“有機(jī)”或“無機(jī)”)。
(2)醋酸的相對分子質(zhì)量是_______;
(3)醋酸中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比是_______;
(4)_____g醋酸中含6.4g氧元素。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中,圖一為四種物質(zhì)的溶解度曲線,在圖二中分別向兩支試管內(nèi)滴加一定量的水后,X和Y的飽和溶液均變混濁,則下列說法錯(cuò)誤的是
A. 10℃時(shí),物質(zhì)溶解度大小關(guān)系為:①>③>②>④
B. X為Ce2(SO4)3,Y不一定是NH4H2PO4
C. 若NHH2PO4中混有少量的NaCl雜質(zhì),可在較高溫度配成飽和溶液,再降溫結(jié)晶除去
D. 20℃時(shí),將40NaCl加入到100g水中,所得溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比是2:5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】純凈物X在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為:下列說法不正確的是
A. 該反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生改變 B. X是最簡單的有機(jī)化合物
C. 該反應(yīng)的生成物都是氧化物 D. X是天然氣的主要成分
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬是重要的資源.下列有關(guān)金屬制備的說法錯(cuò)誤的是( )
A. “濕法煉銅”的化學(xué)原理可以表示為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
B. 電解氯化鎂可以制備金屬鎂,該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C. 工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵制備鐵,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
D. 金礦中的金是以單質(zhì)形式存在,用物理方法可以制得
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