5．如是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

（1）氯原子的核電荷數(shù)是17；鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是核電荷（或質(zhì)子）數(shù)不同．
（2）在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應(yīng)中，得到電子的是氯原子； 鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖是A（填字母）．和 鉀原子化學(xué)性質(zhì)相似的是B（填字母）．

分析 （1）根據(jù)元素周期表中所提供的氯元素信息，和不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，進(jìn)行解答本題；
（2）根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中非金屬元素易得到電子；根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子，進(jìn)行解答本題．

解答 解：（1）根據(jù)元素周期表中所提供的氯元素信息，可知氯原子的核電荷數(shù)是17；
根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，所以鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是：核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同；
故答案為：17；核電荷（或質(zhì)子）；
（2）根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中非金屬元素易得到電子；在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應(yīng)中，氯為非金屬元素，易得到電子； 根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子，A圖中 核電荷數(shù)=11＞2+8；B的最外層電子數(shù)是1和 鉀原子的最外層電子數(shù)相同，故化學(xué)性質(zhì)相似；
故答案為：氯（或Cl）；A；B．

點評 本題考查學(xué)生對不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同知識的理解，和根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)，質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)的關(guān)系進(jìn)行判別原子的種類，進(jìn)行解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．哈爾濱市冬季蔬菜的供應(yīng)，主要來自塑料大棚，某綠色蔬菜種植基地如圖所示．請回答：
（1）用于蔬菜大棚的材料屬于合成材料中的塑料，這種塑料的化學(xué)成分是聚乙烯．
（2）食用蔬菜可以為人體補充的營養(yǎng)素主要是（除水外）維生素，這種營養(yǎng)素的作用是調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康的作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定”有多種方法，請按如圖示裝置回答下列問題：
（1）在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，紅磷必須過量的原因是使集氣瓶內(nèi)氧氣完全消耗，使結(jié)果準(zhǔn)確；
（2）點燃紅磷后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；
（3）待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)（或燒杯的水面下降），集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$，該實驗除了得出氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)之外，還能得出氮氣具有的性質(zhì)是不溶于水，不支持燃燒 （任寫一點）；
（4）若測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{6}$，則可能的原因是紅磷的量不足或未冷卻即打開止水夾等（任寫一點）．
（5）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．水是生命之源，生產(chǎn)之要，生活之基
（1）檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水，生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸．
（2）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是蒸餾．
（3）自來水中加入液氯是為了消毒殺菌，加入液氯發(fā)生了化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．小明同學(xué)欲通過實驗證明“兩瓶不明氣體，分別鑒別出氧氣和二氧化碳．”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗．請你幫小明同學(xué)填寫下表中未填完的空格；
實驗操作實驗現(xiàn)象各步驟結(jié)論
實驗一將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條．木條不復(fù)燃該氣體是二氧化碳
實驗二將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條．木條復(fù)燃該氣體是氧氣
實驗三將實驗一的氣體重新將石灰水倒入實驗一的集氣瓶中振蕩．澄清的石灰水變渾濁該氣體是二氧化碳
實驗結(jié)論：實驗一的氣體是二氧化碳、實驗二的氣體是氧氣．
問題討論：（1）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用對比（或?qū)φ眨?br />（2）小明同學(xué)進(jìn)行了實驗操作中包含了兩次將帶火星的小木條放入集氣瓶中，其還可以將實驗三進(jìn)行兩次是先證明二氧化碳?xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖1回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：b長頸漏斗．
（2）實驗室用加熱“高錳酸鉀”固體的方法制取氧氣，發(fā)生裝置為A（填序號下同），對此裝置還需的改進(jìn)為在試管口放一團(tuán)棉花，用排水法收集完氧氣后應(yīng)該先B（A熄滅酒精燈；B撤離水槽中的導(dǎo)管）．
（3）用B圖也可以制氧氣，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；收集裝置為C或E．
（4）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置為B，化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；收集裝置為E，此如何驗滿把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．
（5）在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時，興趣小組同學(xué)做了如圖2實驗：向盛兩根蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅．說明了二氧化碳 不能燃燒，也不支持燃燒不能燃燒，也不支持燃燒和密度比空氣大的性質(zhì)，利用此原理二氧化碳?xì)怏w可以用于滅火．
（6）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②實驗室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（填字母編號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．將氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)部分水（恒溫），析出晶體前后不變的是（　�。�
A．溶液的質(zhì)量B．溶質(zhì)的質(zhì)量
C．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D．溶劑的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖為元素周期表的一部分，請按要求填空：

（1）表中3至10號元素位于第二周期，11至18號元素位于第三周期，分析其規(guī)律可知，每一周期元素原子的電子層數(shù)相同．
（2）表中9號和17號元素最外層電子數(shù)相同，都易得到（填“得到”或“失去”）電子．
（3）畫出④的原子結(jié)構(gòu)示意圖，⑤的離子符號為Ca2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線．據(jù)圖回答：
（1）P點表示的意義是t1℃時，A、B物質(zhì)的溶解度相等；
（2）現(xiàn)有常溫下B的不飽和溶液，在保持溶劑不變的條件下，將其變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫姆椒ㄓ性黾尤苜|(zhì)；
（3）當(dāng)A中含有少量B物質(zhì)時，可采用降溫結(jié)晶的方法提純A物質(zhì)；
（4）t2℃時，將90gA物質(zhì)投入到100g水中，此時溶液質(zhì)量是150g；
（5）若將A物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降低到t1℃時，一定不發(fā)生改變的是A．
A．溶劑質(zhì)量    B．溶質(zhì)質(zhì)量    C．溶解度     D．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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同步練習(xí)冊答案