(2012?孝感)某化學(xué)興趣小組的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動順序中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進(jìn)行如下探究活動.
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強(qiáng),對三種金屬的活動性作出如下猜想:
   猜想一:Al>Cu>R
   猜想二:
Al>R>Cu
Al>R>Cu

   猜想三:R>Al>Cu
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價(jià)R的鹽溶液呈藍(lán)色;常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開實(shí)驗(yàn)探究.
猜想 主要操作 主要現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想一 打磨R絲,將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色物質(zhì) 猜想一
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”)
猜想二 打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生
   猜想二成立
R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
R+H2SO4=RSO4+H2
R+H2SO4=RSO4+H2
猜想三  
將打磨過的鋁絲,插入到RSO4溶液中
將打磨過的鋁絲,插入到RSO4溶液中
無明顯現(xiàn)象 猜想三成立
【交流反思】究竟哪種猜想成立?三位同學(xué)經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前沒有打磨鋁絲,這可能會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學(xué)做實(shí)驗(yàn)用過的溶液中,一段時(shí)間后,溶液的顏色
由藍(lán)色變成無色
由藍(lán)色變成無色
,進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立,猜想二成立.
【歸納與總結(jié)】探究結(jié)束后,他們總結(jié)得出:通過金屬與
反應(yīng)或金屬與
鹽溶液
鹽溶液
反應(yīng)可以比較金屬活動性強(qiáng)弱.
分析:【作出猜想】猜想二:根據(jù)其余兩種猜想推斷;
【實(shí)驗(yàn)探究】猜想一:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷;
猜想二:根據(jù)R與稀硫酸反應(yīng)生成RSO4和氫氣寫出方程式;
猜想三:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,猜想三成立,即設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證R的活動性比鋁強(qiáng);
【交流反思】鋁與藍(lán)色的RSO4反應(yīng)生成無色的硫酸鋁和R判斷;
【歸納與總結(jié)】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論判斷金屬活潑性的方法;
解答:解:【作出猜想】猜想二:根據(jù)其余兩種猜想可以猜想為:Al>R>Cu;
【實(shí)驗(yàn)探究】猜想一:把R插入到硫酸銅溶液中,R絲表面覆蓋了一層紅色物質(zhì),說明R把銅置換出來,即R的活潑性大于銅,所以猜想一不成立,故填:不成立;
猜想二:R與稀硫酸反應(yīng)生成RSO4和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:R+H2SO4=RSO4+H2↑;
猜想三:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,猜想三成立,即設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證R的活動性比鋁強(qiáng),可將打磨過的鋁絲,插入到RSO4溶液中,無現(xiàn)象發(fā)生,即可證明,故填:將打磨過的鋁絲,插入到RSO4溶液中;
【交流反思】根據(jù)結(jié)論猜想二成立,說明鋁的活潑性大于R,即鋁與藍(lán)色的RSO4反應(yīng)生成無色的硫酸鋁和R,所以溶液由藍(lán)色變成無色,故填:由藍(lán)色變成無色;
【歸納與總結(jié)】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:金屬與酸反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強(qiáng),故填:酸;鹽溶液;
點(diǎn)評:驗(yàn)證三種金屬活動性強(qiáng)弱關(guān)系時(shí),通常采取“三取中”即:取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?孝感)某;瘜W(xué)興趣小組的學(xué)生取60g氯化鈣溶液,向其中加入適量碳酸鈉溶液,反應(yīng)完成后過濾,所得固體用作制取牙膏摩擦劑的主要原料,同時(shí)所得濾液用來進(jìn)行小麥選種(選種液要求氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在10%-20%之間).實(shí)驗(yàn)過程中所加碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成碳酸鈣沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
通過圖可知,當(dāng)氯化鈣恰好反應(yīng)完時(shí):
(1)消耗碳酸鈉溶液的質(zhì)量為
50
50
g,生成碳酸鈣沉淀的質(zhì)量為
10
10
g.
(2)請通過計(jì)算回答,此時(shí)所得氯化鈉溶液能否作為小麥選種液?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?孝感)A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(其中“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去).
(1)若A、C的組成元素相同,且常溫下都為液體,D為一種常見的堿,則C為
H2O( 水)
H2O( 水)
;A→C的化學(xué)反應(yīng)基本類型為
分解
分解
反應(yīng).
(2)若A為一種黑色固體,B、C的組成元素相同,D為一種常見的鹽.則C為
CO2( 二氧化碳)
CO2( 二氧化碳)
;寫出D→E的化學(xué)反應(yīng)方程式
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
.(任寫一個(gè))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?孝感模擬)小鄭同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下,其中完全正確的一項(xiàng)是(  )
A化學(xué)與生活 B反應(yīng)條件
①除去餐具油污--用洗潔精乳化
②純棉織物、純毛織物--用灼燒聞氣味來鑒別
③莊稼缺氮、鉀元素--可將銨態(tài)氮肥與
草木灰(主成分K2CO3)混施入莊稼地
①鐵生銹必須與氧氣和水同時(shí)接觸
②可燃物燃燒必須與氧氣接觸且溫度達(dá)到其著火點(diǎn)
③雙氧水常溫下分解必須加二氧化錳作催化劑
C化學(xué)用語 D化學(xué)推理
①3NO表示三個(gè)一氧化氮分子
②3Fe2+表示三個(gè)亞鐵離子
③3Hg表示三個(gè)汞原子
①某物質(zhì)在空氣中燃燒生成CO2和H2O,
則該物質(zhì)中一定含C、H、O三種元素
②某溶液能使酚酞試液變紅,則該溶液一定
是堿溶液
③某物質(zhì)溶于水后溶液溫度明顯升高,則該
物質(zhì)一定不是NaCl和NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?孝感模擬)比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在下圖所列的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,對二氧化碳的制取進(jìn)行研究.

(1)甲同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選裝置的連接順序是
B、D、C
B、D、C
(填字母),可選用
濃硫酸
濃硫酸
作干燥劑.
(2)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,化學(xué)方程式分別是:
2NaHCO3══Na2CO3+H2O+CO2↑;NH4HCO3══NH3↑+H2O+CO2↑;
乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用
A
A
(填字母).他不選擇反應(yīng)加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
反應(yīng)生成二氧化碳的同時(shí)也生成氨氣,使制得的氣體不純
反應(yīng)生成二氧化碳的同時(shí)也生成氨氣,使制得的氣體不純

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