現(xiàn)有100g10%的KNO3溶液，欲使其溶液的質(zhì)量分數(shù)增加到20%，可采取的方法是（　　）
A、加入10gKNO3
B、加入12.5gKNO3
C、加入100g10%的KNO3溶液
D、蒸發(fā)50g水
考點：有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算
分析：根據(jù)把10%的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加一倍到20%，可采取增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑的方法；增加溶質(zhì)時，溶劑質(zhì)量不變，溶液質(zhì)量隨溶質(zhì)溶解而增加；蒸發(fā)溶劑時，溶質(zhì)質(zhì)量不變而溶劑減少溶液質(zhì)量也隨之減�。桓鶕�(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%，計算變化中增加溶質(zhì)的質(zhì)量或蒸發(fā)溶劑的質(zhì)量．
解答：解：設(shè)需要增加溶質(zhì)的質(zhì)量為x
100g×10%+x
100g+x
=20%
解之得 x=12.5g
設(shè)需要蒸發(fā)溶劑的質(zhì)量為y
100g×10%
100g-y
=20%
解之得 y=50g
故選：BD．
點評：要使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加一倍，不能簡單地認為把溶質(zhì)質(zhì)量增加一倍或把溶劑質(zhì)量減小一半即可；通過計算可發(fā)現(xiàn)增加溶質(zhì)的質(zhì)量大于原溶質(zhì)質(zhì)量的一倍，蒸發(fā)溶劑的質(zhì)量應(yīng)為原溶液的一半．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學為了測定珍珠中碳酸鈣（CaCO3）的含量，稱11.1g研碎的珍珠粉末，進行四次高溫加熱（雜質(zhì)中無鈣元素且不參加反應(yīng)），冷卻稱量．（CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑）請計算：
操作次數(shù)第1次第2次第3次第4次
剩余固體質(zhì)量/g8.57.96.76.7
（1）完全反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量．
（2）求珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
（3）求第2次操作后7.9g剩余固體中鈣元素的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列性質(zhì)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　�。�
A、銅能導電
B、石蠟能燃燒
C、鐵在潮濕的空氣中易生銹
D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是一袋化肥標簽的一部分，請回答：
（1）CO（NH2）2中N元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．（保留一位小數(shù)）
（2）一位農(nóng)民計劃施加2kg該化肥，則給農(nóng)作物施加的N元素質(zhì)量為
 
kg．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是金剛石、石墨、C60、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2
B、這四種物質(zhì)的物理性質(zhì)有較大差異的原因是構(gòu)成這四種物質(zhì)的原子種類不同
C、常溫下C60和碳納米管的化學性質(zhì)很活潑
D、這四種物質(zhì)原子構(gòu)成不同，所以化學性質(zhì)也不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？
請簡述實驗步驟與現(xiàn)象：
 
．
家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）儀器X的名稱是：
 
．
（2）實驗室用CaCO3和稀鹽酸制備CO2的化學方程式為
 
．
（3）①用大理石和稀鹽酸制取CO2時，能作為發(fā)生裝置的是
 
、
 
（填字母，下同）．
②若要制備多瓶CO2，并在制取過程中便于補充鹽酸，發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
，收集裝置應(yīng)選擇
 
．
（4）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時，應(yīng)選擇
 
與
 

組合而成的裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是一些制取氣體的實驗，請你一起參與探究．
①某探究小組在實驗室用下圖所示裝置制取氣體

Ⅰ．寫出儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
Ⅱ．寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
．
實驗室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，可以從E～G中選取
 
（選填序號）組裝成新的氣體發(fā)生裝置．
Ⅲ．若用D裝置進行排空氣法收集二氧化碳，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入，檢驗二氧化碳已集滿的方法是
 
．
②為探究催化劑的種類對過氧化氫分解速度的影響，在相同條件下，同學們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．（其他影響實驗的因素均相同）
編號過氧化氫溶液質(zhì)量/g催化劑質(zhì)量/g待測數(shù)據(jù)
實驗150.0MnO2   0.2 
實驗250.0CuO     X 
Ⅰ．表中X的數(shù)值應(yīng)是
 
．
Ⅱ．表中的待測數(shù)據(jù)指
 
（填字母序號）．
A．氧氣的質(zhì)量             B．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
C．氧氣的體積             D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：

中學化學常用對比方法研究物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律．
（1）實驗室用鐵絲完成下列實驗．
①在空氣中，用酒精燈加熱鐵絲，看到鐵絲紅熱現(xiàn)象．
②利用圖1裝置完成鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學方程式是
 
．
③上述兩個實驗中反應(yīng)物相同，但現(xiàn)象不同，原因是
 
．
（2）圖2是自然界中碳、氧循環(huán)的示意圖．
①圖2一中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程，反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式是
 
．
②圖2二中，轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的一個重要反應(yīng)--綠色植物的光合作用，反應(yīng)的化學方程式是
 
．
③上述兩個反應(yīng)中的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物不同，原因
 
．

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