【題目】銅獅人類最早利用的金屬之一。

（1）“濕法煉銅”的原理是硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。

利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu)，并得到硫酸鋅溶液，主要流程如下（反應(yīng)條件己略去）：已知：

2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2H2O

（2）①過程Ⅱ中分離操作的名稱是______．

②過程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．

③A～E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有______（填字母序號）．

【答案】Fe+CuSO4==Cu+FeSO4 過濾 Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ AC

【解析】

（1）硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，Fe+CuSO4==Cu+FeSO4

（2）因為目的是利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu)，并得到硫酸鋅溶液，Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑，2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2H2O，所以溶液A中含有ZnSO4、CuSO4，物質(zhì)B為Zn，Zn+CuSO4==Cu+ZnSO4，通過過濾可將固體與液體分離，溶液E是ZnSO4溶液，固體C中含有Zn、Cu，為了得到鋅和硫酸銅溶液，則物質(zhì)D是稀硫酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑。所以①過程Ⅱ中分離出固體與液體，所以該操作的名稱是過濾；②過程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑；③A～E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有A、C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。請回答下列問題：

（1）圖1是用100mL的量筒等儀器組裝成的電解水的簡易裝置，從圖中可以看出，a連接電源的______極，______（填“甲”或“乙”）量筒內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃，該實驗的結(jié)論是：水是由______組成的。

（2）下列各種水中，屬于純凈物的是______（填字母）。

A 汽水 B 礦泉水 C 蒸餾水 D 經(jīng)過凈化處理的自來水

（3）凈水時，為了使水中懸浮的小顆粒沉降，可以向水中加入______（填物質(zhì)名稱）。

（4）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來很多問題，生活中可用______區(qū)分硬水和軟水。

（5）圖2是小剛用身邊的物品（飲料瓶、膨松棉、活性炭、細(xì)沙、小卵石等）制作的一個簡易凈水器。圖2中的②處是______（填上述物質(zhì)名稱）。其中活性炭的主要作用是______。

（6）圖3是過濾操作，該操作中玻璃棒的作用是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”。

（1）從分類角度：空氣屬于______（填“混合物”或“純凈物”）。

（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是______（填化學(xué)式）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，如圖1可表示空氣微觀模型的是______（填標(biāo)號）。

（3）從變化角度：將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是______。將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約體積時，其主要成分是______（寫化學(xué)式）。

（4）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖2所示。

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為______（填名稱）。

②標(biāo)出HNO3中氮元素的化合價______。

③寫出Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（5）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的是______（填標(biāo)號）。

A 及時清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣，減少地面揚塵

B 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下四個實驗裝置（天平略）來驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）上述的四個實驗裝置中_____裝置能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律；

（2）①裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式：_____，實驗過程中氣球的變化是_____。

②點燃紅磷的實驗過程中，固體質(zhì)量變化如圖1所示：參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為_____g．

（3）C、D反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示，實際生成的物質(zhì)分子數(shù)目之比為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體。其微觀過程如圖所示，其中不同的圓球代表不同的原子。以下說法中正確的是

A. 生成物全部是化合物 B. 反應(yīng)后原子數(shù)目減少了

C. 反應(yīng)后分子數(shù)目減少了 D. 參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為3:2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】廢鐵屑的主要成分是鐵．用廢鐵屑生產(chǎn)硫酸亞鐵的流程如圖所示（假設(shè)廢鐵屑中其他成分不溶且不參加反應(yīng)）

（1）欲配制20%的H2SO4溶液100克，需要98%的濃硫酸多少克？____（結(jié)果精確到0.1）

（2）實驗中，操作A為______．

（3）在洗滌析出的FeSO47H2O晶體時，一般采用少量冰水洗滌．根據(jù)硫酸亞鐵的溶解度表（如表所示），說一說這樣操作的理由______．

溫度/℃

10

20

30

40

50

60

溶解度/g

20.3

26.3

30.8

40.1

48.4

52.4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題。

寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：______，______。

甲同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選擇的收集裝置是______填代號，用該方法制取氧氣的化學(xué)式表達式為______；用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，請你幫她分析可能的原因：______。寫其中一個即可

乙同學(xué)在實驗室想制取氣體，她選用B裝置來制取二氧化碳，其中長頸漏斗的作用是______，反應(yīng)的原理是______用化學(xué)符號表達式表示，可用______填代號裝置收集。

裝置B和裝置C都可以用于制取同種氣體，裝置C的優(yōu)點是______。

排水法收集氣體時，實驗結(jié)束后先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，原因是______，若最后收集的氧氣不純，原因是______寫一條即可。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．碳-12原子和碳-13原子的中子數(shù)相同

B．KMnO4和K2MnO4中有相同的原子團

C．Fe2+和Fe3+都屬于鐵元素，核外電子數(shù)不同

D．和化學(xué)性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碘化鉀（KI）是白色固體，保存不當(dāng)會被氧化為單質(zhì)碘（I2）而泛黃變質(zhì)�；瘜W(xué)小組查得以下資料：

Ⅰ．對于碘化鉀變質(zhì)的原理，有兩種不同的反應(yīng)：

甲：4KI+O2+2CO2=2K2CO3+2I2

乙：4KI+O2+2H2O=4KOH+2I2

Ⅱ．KOH與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似。

為探究碘化鉀變質(zhì)原理的合理性，開展以下實驗。

（實驗過程）

[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一段時間，觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸，產(chǎn)生無色無味的氣體，通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。

①石灰水變渾濁的原因是______（用化學(xué)方程式表示）。

②化學(xué)小組認(rèn)為：據(jù)此現(xiàn)象，還不能得出“反應(yīng)甲是造成碘化鉀變質(zhì)的原因”的結(jié)論。理由是______。

[實驗2]如圖1所示裝置進行實驗，數(shù)日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。

③據(jù)此現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是______。

[實驗3]按圖2所示裝置進行實驗，數(shù)日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。查閱文獻獲知，常溫下某些氣體和固體反應(yīng)須在潮濕環(huán)境中進行。

化學(xué)小組據(jù)此改進實驗，很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象。

（實驗結(jié)論）④根據(jù)上述實驗，化學(xué)小組得出結(jié)論，碘化鉀固體泛黃變質(zhì)是碘化鉀與______共同作用的結(jié)果。

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