氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
(1)如圖三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是
 
(多選,填序號(hào))
A.都是化合反應(yīng)
B.都是氧化反應(yīng)
C.生成物都是固體
D.都需要點(diǎn)燃
E.都是非金屬與氧氣反應(yīng) 
F.都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象
(2)在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是
 
,和吸收有毒的二氧化硫氣體.
(3)做實(shí)驗(yàn)乙和丙時(shí),紅磷、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈;做實(shí)驗(yàn)甲時(shí),鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒.據(jù)此,說(shuō)明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與
 
有關(guān).
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧化反應(yīng),反應(yīng)類型的判定
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)圖示結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,硫、磷和鐵絲都能在氧氣中燃燒,都是物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng),生成的都是一種物質(zhì),硫燃燒生成的是二氧化硫氣體,磷燃燒生成的是五氧化二磷固體,鐵絲燃燒生成的是四氧化三鐵固體.鐵絲屬于金屬.
(2)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,集氣瓶底部的水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣解答;
(3)根據(jù)促進(jìn)燃燒的方法是:(1)增大可燃物與氧氣的接觸面積.(2)增大氧氣的濃度解答.
解答:解:
(1)
A、這三個(gè)反應(yīng)都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),屬于化合反應(yīng),故敘述正確;
B、這三個(gè)反應(yīng)都是物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng),故敘述正確;
C、硫燃燒生成的是二氧化硫氣體,磷燃燒生成的是五氧化二磷固體,鐵絲燃燒生成的是四氧化三鐵固體,故敘述錯(cuò)誤;
D、這三個(gè)反應(yīng)都需要點(diǎn)燃,故敘述正確;
E、鐵是金屬,鐵絲與氧氣的反應(yīng)屬于金屬與氧氣的反應(yīng),故敘述錯(cuò)誤;
F、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,而磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙,鐵絲在氧氣中燃燒是劇烈燃燒,火星四射,故錯(cuò)誤;
(2)鐵絲燃燒時(shí)集氣瓶底部的水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底,硫燃燒時(shí)集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣,所以本題答案為:防止生成物濺落后炸裂瓶底;
(3)增大氧氣的濃度、增大可燃物與氧氣的接觸面積都能促進(jìn)可燃物的燃燒.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒.據(jù)此,說(shuō)明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān).
答案:
(1)ABD
(2)防止生成物濺落后炸裂瓶底
(3)氧氣的濃度
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧氣的有關(guān)性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、氧化物都屬于化合物
B、氧氣和物質(zhì)反應(yīng)都生成氧化物
C、凡含有氧元素的化合物都是氧化物
D、氧化物的名稱都有“氧”字

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氣是一種理想的燃料,它與現(xiàn)在廣泛使用的化石燃料相比較有哪些優(yōu)點(diǎn)
 
?(要求回答兩點(diǎn))它還沒(méi)有廣泛使用的原因是什么
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

黃銅是銅和鋅的合金(Cu-Zn),它可用來(lái)制造電器零件及日用品.為了測(cè)定某黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)),現(xiàn)將15mL稀硫酸分三次加入到10g黃銅樣品粉末中,每次充分反應(yīng)后,測(cè)定生成氫氣的質(zhì)量.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:試回答下列問(wèn)題:
第一次第二次第三次
加入稀硫酸的體積(mL)555
生成氫氣的質(zhì)量(g)0.04m0.02
(1)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)m=
 

(3)列出第一次反應(yīng)中參加反應(yīng)的鋅(x)的比例式
 

(4)此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)實(shí)驗(yàn)考試的題目是:鎂跟稀硫酸反應(yīng).如圖是他實(shí)驗(yàn)操作考試中的部分情景操作中的錯(cuò)誤是
 
;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氫氣還原8克氧化銅,可以得到多少克銅?(H2+CuO═Cu+H2O)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是
 
(填裝置下方的字母序號(hào)),該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 

(3)若用C裝置制取氧氣,則試管中應(yīng)盛放的藥品是
 

(4)圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣,若進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),應(yīng)選用的一瓶是
 
(填裝置下方的字母序號(hào)).實(shí)驗(yàn)中可觀察到鐵絲劇烈燃燒,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

像科學(xué)家一樣“觀察與思考”--探秘水世界:
如圖所示的照片拍攝于某處天然溫泉,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)觀察:當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí),就是在觀察.這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息,請(qǐng)你從化學(xué)的視角觀察圖片,然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息
 

(2)推理:當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí),就是在推理,也叫推論.根據(jù)你觀察到的結(jié)果,請(qǐng)做出一個(gè)推論
 

(3)理性思維:對(duì)比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點(diǎn),對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn).比較/對(duì)比圖中①、②、③(①指的是雪、②指的是水、③指的是水蒸氣)三處分子的特征、性質(zhì)的異同,將結(jié)果填在表中.(如果不同,需按從大到小進(jìn)行排序,填序號(hào))
比較/對(duì)比項(xiàng)目比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量
 
水分子的運(yùn)動(dòng)速率
 
水分子的質(zhì)量
 
水的化學(xué)性質(zhì)
 
(4)用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水:
在100多年的近代自然科學(xué)史上,最有影響力的成果莫過(guò)于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論,因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象,還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì).請(qǐng)你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面,描述水的微觀構(gòu)成(任選其中2個(gè)層面即可)
A.
 
.B.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三個(gè)符號(hào)表達(dá)式和電解水的符號(hào)表達(dá)式
 
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同步練習(xí)冊(cè)答案